と、次(cì(😰) )郎は大沢をさげす(🤔)むように見て(🍿)、(👠)
「うむ、わかっ(💔)てるよ(🎌)。」
(💏)大沢は「やあ(🍵)」(💢)とお辞(🍭)儀をか(🖱)えして、あぐら(📭)をか(🌬)きな(😑)がら、
彼は(📨)、い(🙈)つ(🐏)とはなし(🎂)に、そんな気がしていた。はっきり(🥔)意(📥)識して、そうなろうと努め(🤾)たわ(👒)けで(🚃)も(☔)なか(🐷)ったが、中(📣)(zhōng )学に入学(xué )して以来、日(👞)一(yī )日と、(💼)母(mǔ(〽) )や(📜)祖(🌬)母の(🤷)問題がその(🥄)深刻(📡)さを(✔)減じて行き、(🕤)このごろでは(🌏)、よほどのこと(🧗)がないかぎ(🅿)り、たい(🍔)して(🥠)気にもかから(😖)なくな(💋)って(🙁)来(lái )たのである。そ(🍞)れは、(🏦)たしかに(🐴)、中(zhōng )学(⛽)(xué )校というものの空(kōng )気が、(🌖)彼(📣)にいろいろの新(🌫)しい問題をあたえ、彼の(🙇)関心(xīn )を、(🍣)急に家(jiā )庭(tí(🥥)ng )以(👁)外の世(shì )界(🌊)にまで(🎩)拡(kuò(😔) )げてくれた(🚺)結果(🛁)にちがいなかっ(🦋)た(🏽)。その意(yì )味では、中学校というところも(🧣)、尊(🐭)(zūn )敬(🕧)す(🤔)べき先生(🔡)(shēng )が(📫)いるいない(💼)にかかわら(🔡)ず、(🆑)人間を成長(zhǎng )させる何かの魔術をもったと(👙)ころだ、といえる(📇)であろう。
三つボタンがはたから口を出した。
「僕(👼)は、いや(🍹)だ。」
「こらっ(🐏)! どこへ行(háng )く(🦌)んだ!」
「よせ! そ(🐉)んな(🏔)議論をしたって、なんの(😌)役(yì )に立つんだ。」
「(🦍)ようし、(❔)わ(😾)かった。」
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