馬田は、ま(📖)た(😍)「ふふ(🔠)ん」と笑った。そして、(🏎)
五 道(📜)江をめぐ(🛩)っ(⛏)て
馬(🌿)田(🏔)は、(🌁)また(🐙)「ふ(🍌)ふ(😨)ん」と笑った(😋)。そし(🎵)て(🚫)、
「そ(🈚)りゃあ、道(dào )江(🍸)(jiāng )さんがこ(🛢)こ(🌂)から学校(xià(💚)o )に通うの(📌)はい(🌘)い。そうする方が一番いいと思うんだ。しかし、学校(💘)(xiào )の行きかえりに、次郎(láng )君(🚠)(jun1 )が道(dào )江さん(⛹)の(🍍)用心棒にな(🦉)るのはどうかと思(sī )うね。」
次郎(láng )は、そ(🛃)んな実例(lì )があるかど(⚪)うかはよ(🔺)く知(🛍)らな(🥋)かっ(🦅)た。しかし、敏(😔)子の(🙁)言っている(🌘)意味はよくわかった。そして、そうで(✨)あ(🔱)れ(🛂)ばあるほど、いよ(🚟)い(🍁)よ馬田を許しておくのが不都(🍊)(dōu )合だという気がし(🥇)た。
「けんかになりはしない(👲)?」
校(😧)長(zhǎng )は(🎓)、最(zuì )初鼻だけ(🐗)をぴくりと動かしたき(✉)り(🖌)、眼(yǎn )玉(🐄)も(⏳)口も(📕)動かさなかっ(⛳)た。眼玉はテーブル(🍬)の(🍑)上(🌔)の血書に注そそが(🔍)れてい(🍍)たが(⤵)、それを読ん(😣)でいるようには思(👿)えなか(🌴)った。そのうちに、結んだ(🚈)ま(🐫)ま(⬇)の口(kǒu )が、うがいで(🤨)もする時(shí(⛎) )のように、むくむく動き出(🎩)した。そして、それがや(💲)っと(😆)開いたかと思うと、(🧕)しゃがれた女の(🕊)ような(🔷)声(shē(🤸)ng )で「これは、知(🅿)事閣下(xià )にも、お見せしな(👅)けりゃな(🅿)らんのか。」(🏮)と、わかりきっ(🦕)たことを(💙)たずねた。田上が「むろんそうです。」と答(😹)える(👹)と、また(🌵)ぴくり(📇)と鼻(😏)を動かし、「こんな(🏖)ものを(🎙)知(💁)事(🤚)(shì(🕺) )閣下にお見(📜)せ出(chū )来(lái )ると思う(🐐)のか(⏱)。君ら(😊)にはまるで常識がない。どうかそんなむ(🕸)りは(🦖)言わない(🌔)でく(👻)れ(🗿)。」と、(🌡)泣(qì )いているのか、怒っているのかわから(💄)ないような声(🔗)(shēng )で(👄)言った。四(sì )人共(🌒)、その時(🏋)は、こんなの(📱)が自分たちの(🏣)学校の校長(🛑)(zhǎng )だろうか(🕉)、という(⏺)気がして、実際なさけ(🦎)なか(🆙)っ(🙆)たそうである。田上が「(📹)僕た(🍷)ちは朝倉(🛷)(cāng )先生の(🎦)留(🌧)任(rèn )さ(❕)え(👓)実(shí )現すれば(〽)いいのですから、校長(zhǎng )先生(shē(💀)ng )がそれを(🖥)保証(🛒)し(💇)て下さるなら、(🙄)血(🔘)書(👟)(shū(🌨) )の処(chǔ )置(🚋)はお任(rèn )せしまし(🍎)ょう(🌤)。」と言うと、校長(zhǎ(🎻)ng )は何と思(🎯)(sī )ったか、急に椅子から立(lì )ち上って、四(sì )人の顔を(🚹)ひとりびとり念(🚚)入りに(🧛)見(♍)まわした。そ(🚎)して何(🎳)度も首をふってい(🌦)たが(🗳)、おしまいに、永いため(🎀)息を(💡)ついて(✳)、(🔳)「君らの非(fēi )常(cháng )識には(🎚)全(💾)くあきれてしま(🌞)う。朝倉先(🍕)生の退職(🎋)は県(xiàn )の方針で(🐹)きまったこと(📄)だ(😤)。県の(🤮)方針(🎋)で一(🛅)旦きまっ(👱)た以(🌵)上、(🛸)校長(zhǎng )とし(🥤)てはどうにも(😺)ならないで(🏂)はない(🍡)か(🍜)、(🔠)それが君(🌎)(jun1 )らに(🛡)はわからんのか。」と言った。そして、(🎯)もう(📘)一(💋)度(dù )永(🙊)(yǒ(✝)ng )いため息をついて、(🔧)どたりと椅(Ⓜ)子に腰(yā(😅)o )を(🖥)お(🏃)ろしたが、いかにも思い(🧀)なやんでいるように眼(🤤)をつ(🆖)ぶっ(📰)て(😩)、ひとりごとのように言った(🌵)。「そりゃ、(💏)朝倉先生が惜しい先(📣)生だ(🍩)と(🔎)いう(🏹)こと(😍)は私(sī )にもよくわかっている(👂)。いや、誰(shuí )よ(🍿)り(📁)も私が一番よくわ(👀)か(🚋)っている(🐇)つもりだ。だから、君らが先(xiā(👪)n )生の留(🍌)任(rèn )を願い出る気(qì )持(chí )には心から同(🍗)情す(🛑)る。しかし、何(👒)しろこれは県(xiàn )の方針で(🎯)きまったことなんだから、おた(🏙)がい(🔜)にあ(📨)きらめるより仕方がな(🤴)いでは(🧙)ないか(🏒)。」
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