先(xiā(📽)n )生は、そう言っ(🍈)て、次(🍲)郎に目くばせした。次郎は待ちかまえていたように、自(👙)分のそばに置(🌓)いていた紙(🦖)(zhǐ )袋か(🔼)みぶくろから、ガリ版の印刷(🚷)(shuā )物(🎵)をとり出して、みんなに配布した。
「次郎さん(🌒)の板(🈷)木の(🤯)打(dǎ )ちか(😌)たには、行事の性質(🦁)や、そのと(🙍)きど(🤸)きの必要で、少し(🕋)ずつちがっ(⛅)た調(diào )子(🤘)が出ますわ(💫)ね。あたし(💌)は、それが(🔋)いいと思(sī )いますの。そ(✈)れでこそ(🕤)、そのときど(🍡)きの気(qì )分が出る(🕴)んですもの。板木だっ(🏃)て、打ち(🥡)かた次第しだいでは芸術に(🤤)なりま(🥙)すわ(🤞)。あたし、(🎣)次郎(láng )さん(🐨)の板木の音をきいていると、いつもそう思(🚇)い(👣)ますのよ。先生には叱しかられるかもしれないけれど、今(jī(⛩)n )朝(chá(🕥)o )の打(dǎ )ちかただって、頭かぶ(⛎)せに(🍱)わるいとばかりいえな(🕠)いんじゃな(🔢)いかしら。」
か(😞)れ(🗃)は(🏁)、(⏺)そう言(yá(❎)n )う(🍩)と、すぐおじぎをして、塾長室(🌺)(shì )を出(🆓)た(🗡)。朝(cháo )倉先生は(🕷)無(wú(✉) )言(😇)(yán )のまま、かれの(🍎)うし(🍡)ろ姿を見おくってい(🛺)た(🏓)。
次(🤢)(cì )郎は、すぐ、事務室の前(qián )から玄(🍾)関にかけ(🤹)て(🍛)の掃除を手伝(yún )った(📄)。朝(🤪)(chá(💽)o )倉(cā(🍦)ng )先(📷)生(🐦)も(👺)、(🤔)その(🎪)うちに塾長室から廊下に出て(⏰)、みんなの(🔖)様子を見(🍄)てい(🏆)たが、それ(⏺)もほ(🏏)ん(🤪)のしばら(🐳)くで、す(🧘)ぐ(👃)ま(🔋)た塾長室(🥃)(shì )にもど(🍁)り、椅子に(🏴)腰こしをおろ(✅)す(🌛)と(🖋)、そのまま何か(☝)深く考えこん(😏)でいた(😎)。
大(dà )河(⛷)は(🍲)第五室の列の一番(🎾)うしろに(🏩)すわ(📎)っ(👧)ていた。しかし、ただ静か(🕐)に瞑(🍨)目めいもく(🏈)しているだけ(🕕)で、その(🍴)顔(🤣)からは、かれ(❌)の気持(chí )ちが(👳)どう動(dòng )いてい(🦗)るかは、すこしもうかがえなかった(🐑)。
「(⛽)そりゃあ、あ(🧛)べこ(🎠)べ(⛹)だよ。あんな人(rén )だから、郡の団(🗄)長なんかになりたが(♌)るん(🐾)だ。」
朝(chá(⏲)o )倉夫人(rén )は、行事(➕)(shì )をお(🎋)わって空林(🙋)(lín )庵(🌚)に引きあげるまえに、わ(📎)ざわざ次郎(♓)の室に(🌱)やって来て、しばらく話(huà )しこんだ(📥)。そ(🅰)の(🕜)話(huà )の中(zhōng )にこ(🎆)んな言葉もあ(😥)った。
「(🙈)けさの板木ばんぎの音、(📰)ど(🕜)う(🙈)でした?」
「(🤤)打ちやめる(🚫)と、(📭)そ(🌪)れ(🕋)でかえ(📤)って(🧛)起き(🔬)ること(🉑)もあ(🚒)りますが(🐠)ね。」(💝)
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