「心(🐖)苦し(🔰)け(🚼)れば(🏾)、君自身(👈)(shēn )で(🚀)何(⭕)とか(📠)始(shǐ )末(mò )したらいいだろう。原因(🚩)はもともと(🔼)君にあるんだか(💀)ら。…(🛢)…私(🙇)(sī )は(🎖)、板木の音そのものを問題(tí(🥪) )に(🍃)しただけな(🍱)ん(🐞)だ(🏏)。」
消燈ま(🗣)で、これといっ(⏱)てとり(🔔)たて(👡)てい(🔷)うほどの(🤯)変わ(✋)ったこともな(⏩)かった。しかし、(💙)大(dà )河(hé )無(💾)門(mén )が、かれ自身の希(💀)望に反して、あまりに(💶)も早くその存(👵)在を認められ、みんな(🕴)の注目(📿)の的になったということは、この(💻)塾にと(📋)って(🧚)、よかれあしかれ、決して(🐇)小さなできごとでは(😸)なかったといえる(🛀)であろう(😅)。
朝(😌)倉先生(shēng )は、それっきり口を(🔦)つぐ(🤓)んでいる。次郎はいよい(📥)よ不(bú )安だ(😋)っ(🕴)た(🍩)。もし(🤣)先生(shēng )の話がそれで終(🔥)わったとすると(🦆)、大(🧡)河に対しては(💘)むろんのこ(🌞)と、あ(🚌)とでほんとうのことがわかった場合(hé(🏝) )、他の(📋)塾生(shēng )たちに対し(🐀)て(🎻)も、この(🙆)まま(🏬)では決していい結果をもた(🙋)らさな(🚮)いだろう。
「けさ(🔭)の板(🦐)木ばんぎの音、どうでし(🦇)た?」
先(⤴)生は(🛩)、そう言って、(⏹)次郎(láng )に(🐝)目くばせ(🔩)した。次郎は待(dài )ち(🏳)かまえていたように、自分のそばに(㊗)置(💱)(zhì )い(👩)ていた紙袋(dài )かみぶく(🚃)ろか(🖱)ら、ガ(🏛)リ版の(🏾)印刷(shuā )物を(🏋)とり出して(🐲)、みんなに配(pèi )布(bù )した。
「え(📟)え、でも(🚤)、ま(🐧)だだれ(🗺)も起(qǐ )き(⤴)た(💒)様子(💏)がない(🍐)んで(😶)す。」
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