「(💓)ええ、(💃)虫は鳥などのように酸素(sù )を欲しが(📠)りませ(🚃)んから(🏉)ナ」(🐫)
(🌦)問を掛けた(📮)生徒(tú )は、つ(📌)と教室を離れて、窓の(🧚)外の桃の樹(shù )の側に姿を(🦀)顕あ(🈂)ら(🏐)わした。
塾(shú )の小使も高瀬に(🚉)は先生だっ(😬)た。音吉は見(🗳)廻(🔬)(huí(💊) )りに来て、(🤩)鍬(qiāo )の(🕵)持ち方から教(jiāo )えた。
高瀬の胸に眠っていた少(⚽)年(🙆)時代の記憶はそれからそれと復(fù )活(📶)い(🤢)きかえって(🤧)来た。彼は幾(jǐ )年と(🤷)な(🎍)く思(sī )出し(📺)たこと(🧗)も無い生れ故郷(🕺)の空(🍃)(kōng )で(🔜)遠い山の(🌅)かな(✒)たに狐火(🔕)(huǒ )の(🕠)燃(🤱)えるのを望(🧀)ん(✊)だ(🐮)ことを思出した(🤞)。気味の(🔕)悪い(🍋)夜鷹(yīng )よたか(🆚)が夕(🔀)方にはよ(🐖)く頭(tóu )の上を(🤒)飛び廻ったこと(🌌)を思(sī )出(chū )した。彼(bǐ )は初めて(🚕)入学し(🍴)た(😅)村(🎩)(cū(🕕)n )の小学校で狐(hú )がついた(💆)という(🗓)生(🔞)徒の一人を(❤)見たこ(🥢)とを思出し(🛩)た……
「また大工さ(💾)んの家の娘と遊ん(🚚)でいるじゃないか。あの娘は実(shí )に(🛠)驚いち(🌙)ゃった。あんな荒(🍉)い(👘)子供と遊(yóu )ば(📖)せちゃ(🍏)困(⚓)(kùn )るナ(👲)ア」
最早青年(⬛)とも(🚠)言えなか(🚁)った。若い細(🏎)(xì )君(🧢)を迎えて竈かまどを持っ(🍧)た人だ(🌾)。しばら(🌭)く高瀬は畠(tiá(🆖)n )側の石に腰掛けて(🎆)、その知人(🚾)(rén )し(🙉)りびと(🎍)の畠(📄)を打つのを見てい(🧘)た。
「かァさん、かさ(👶)ん――(🍾)やく(🌬)らか、やくや――ほう(🐟)ちさ、やくや(😢)くう――おんこしゃこ――もこしゃこ――」
「高(🍣)瀬君(jun1 )――(♓)」
(🖖)更(🌾)に二年(🌷)(nián )ほど過(guò )ぎた。塾では更(gèng )に(🌐)教(💔)室も建増したし、教員の(❕)手(👙)も(😔)増ふやした。日下部くさかべといって塾(🐘)のため(🐈)に(♌)は忠実(shí )な教員も(💿)出来(🧢)た(⛲)し、洋画家の(💯)泉も一週に一日か二日程(📃)(chéng )ずつは小県(🌭)ちいさがたの自宅(👤)(zhái )の(🈂)方か(🎎)ら(🤡)通って来てくれる。しか(🈸)し(🚾)以前(🛵)のような賑にぎやかな笑い(🤛)声(🚣)は次第(🎛)(dì )に(🦑)減(🕑)って行った(🚠)。皆な黙(🎿)って働くように成(🌰)った(🕓)。
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