彼(bǐ(💴) )にとっての最も(📃)大(🏐)(dà )き(🌦)な失(shī(🧥) )望は、彼の教室に出(chū )て来る先(xiān )生の中に、権田原(yuá(🏵)n )先生の(🐔)よう(🦎)な人(rén )を、(🥙)ただの一(yī )人も、(☔)見出せなかったことであ(🍣)っ(🙎)た。彼(bǐ )の眼に映じた(🥦)中学校(🐀)の(💳)先生というのは、(🛎)小学(xué )校の(⏹)先生に(💏)くらべ(🀄)て、何(hé )か専門らしいことをほん(🎖)の少しばか(🏇)りよけいに知っている(🕗)だけで、およそ人(🗝)間らしい(🐘)ところを(🕙)少し(😚)も持合(💪)わせない(🌥)人(👰)達ばかりだった(🌒)。貧しい知識を教室で(🔪)精一ぱい(✡)にしぼり出すこと、点数や処(🔅)罰(📣)で生徒をおど(📄)かすこと、(🛸)この二(😍)つの(😼)外(🍘)(wài )には、用はないといった顔をしている人(🌴)間、それを次郎(láng )は中学校(🤞)の先(🔧)生(💨)において発(➰)見(🎁)したのである。
「本月八日(🛤)御地に参上(📫)の(🔦)用(yòng )件こ(🤦)れあり、その節は久(🥋)(jiǔ )々に(💃)て次(cì )郎様(yà(🥧)ng )にもお目(🥜)にかか(🤘)り度、そ(🎫)れを何よりの楽しみに致(🐷)居候」(🌩)
「大沢君って(🤖)いう(🥫)よ。僕の親(🤥)(qī(👴)n )友(🥙)で(✝)、同じクラスな(📄)んだ(🐋)。」
「ふ(🕖)う(🔶)む、そうか。」
(これなら大丈夫、自家う(🎳)ち(🎊)で(🌮)気(🌽)(qì )がつく人は(🤓)ない。)
彼(bǐ )は、そう思うと、同(tó(🕋)ng )時に(💪)大沢の(🐲)襟章(🍫)(zhāng )に注意(yì )した(⏫)。そ(🐳)れは四年(🕝)(nián )の(🕢)襟章だった。彼(🌷)は(🤢)、お(🍚)やっ、とい(💐)う気がした。
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