(💱)と(🐡)、朝倉先(🌜)生は、(👌)まじま(🥥)じと(📪)次郎の(🤘)顔を見ながら、
かれは、そ(👮)う思って(💕)、われ知らず眼を(🌄)ひら(🌔)き、塾生(shē(🏑)ng )た(🌧)ちの中に大河(hé )の顔をさがした。かれは塾生たち(🤫)の(🔱)静坐の姿勢を直したあと(🌅)、朝(📥)倉先生(shēng )の横に斜ななめ(❕)向むきにすわってい(🈲)たので、よく全(quán )体(tǐ(🚥) )が見渡みわたせ(🍫)た(🥂)の(❔)で(🍼)あ(🌖)る。
し(🔞)かし、兄(xiōng )はおそら(💥)く道江をつれて来る。いや、かならずつ(⤵)れて来る。そして、無意(yì )識な残酷ざん(💇)こくさで自(🥌)(zì )分の痛(🎏)(tòng )いきずにさわろ(🏝)うとしているのだ(🔐)。二人は(🈳)あら(🐹)ゆる好意(🔸)にみちた言(😮)葉を自分(fè(🦋)n )になげかけ(❌)るだろう。二人(😇)のむ(🐑)つまじさを(👕)三人に(📲)ひろげる(🏳)ことによって、二(è(🙄)r )人(ré(🛁)n )は一(yī )そう深い(🍘)よ(🤹)ろ(🐮)こび(🏕)を味わおうと(🕯)つとめ(🛥)る(🍠)だろう。二(🥢)人(🚢)は(😝)いろいろ(〰)と過(guò )去の思(sī )い出(📫)を語(🍺)(yǔ )るに(🙉)ちがいないが、その思い出の愉快(🤚)さも不愉快さも(🙊)、三人に共通するも(🚣)のとして(🏤)語(yǔ )られる(🤝)にちが(🐏)いない。自分(🥨)は、二(èr )人のそうした無意識(shí )な残(📑)酷さにたいして、い(👰)ったいどういう態度をと(😺)れば(🤙)い(⌛)いのか(😇)。いや、どういう態(tài )度(dù )をとりうる(🗾)というのか。
「こ(⏺)んな寒(📨)い朝に、(😇)死ぬ気(🧢)(qì(🚔) )にな(🏛)ってみんなが(💕)はね起(qǐ )きて(💰)くれると、平(⏸)木中佐に感謝してもい(👂)いんだがね(⛵)。」
「こんな寒(➿)(hán )い時に(🚞)は(🏞)、ぐいぐいはたら(🔬)く(🥝)に限るよ。室長なんかになる(🤥)もんじゃないね。」
次郎は、いき(🚑)なりぴ(🎥)しり(🍑)と胸に(🔑)笞(chī )むちをあてられたような気(qì )がした。かれの(⛴)眼(🍱)には、(🔸)大(dà )河の、今朝のし(⛱)ず(🧕)まりきった(🛵)静坐(🌓)の姿(🦒)がひとり(🚬)でに浮(⚫)うか(🏈)んで来た。む(🙂)ろん(🕊)、先生に返す言(🏫)葉は(👣)見つからなか(🍉)った。先生は、する(🍟)と、微(⛑)笑(🎵)びし(⏹)ょ(🐀)うし(🎰)な(🤐)が(⤴)ら、
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