フェラ 動画《fc2 動画 あ》2行目ライン
fc2 動画 ああらすじ
その時、教員室と(😒)の間の戸ががらりとあいて(🌚)、教頭の西山先(🔀)生(🥝)がはい(🗺)って来た。西山(🏮)先(xiān )生は(🎯)、(👖)三角(🚦)形のまぶたの奥に小(xiǎo )さ(🚂)な眼を(🌔)いつも鋭く光ら(🕠)せている先(xiān )生(🍭)だっ(⬇)た(📥)が、この時はいやににこにこ(🕛)していた。手に(📣)小さな紙片をもってい(🛒)た(😷)が(🍃)、それを默っ(📨)て校長に渡すと、すぐまた教(🤼)員(🍡)室の方にひきかえし(🎬)た。校長は(💶)その紙片(piàn )を見(jià(😃)n )て何度も(💂)う(🍾)なずい(🎏)た(♊)。そして、それ(🍞)をもみくちゃにして(🏚)机の下の塵籠ち(🕉)りかごにな(📪)げこむと(🖼)、今(🗻)ま(🌸)でとはうっ(🖱)て変った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をお(🕢)ろしながら言(yán )った(🌟)。「そう(🤓)む(👷)きに(🍤)なることはない。私はさっきも言ったとおり君らの(🔨)気(🏉)(qì )持(chí )には十(😭)(shí )分(fèn )同情し(🤠)ているんだ。君ら(🎪)が(🌚)血を流して書いたものをま(🤞)るで(💿)むだ(🚜)にするなん(💒)て、第一、(🏓)人間(jiān )としてそんなことが出(🚅)来るものではない(📔)。幸い(🤟)今(jīn )日は県(🚹)庁(tīng )に(🗡)出掛る用事も出(chū )来(🤚)たし、知事閣(🌻)下(xià )に直接お目(mù )にかかれる(🥏)かど(🧗)うかはわからないが、学務(🚈)(wù )課までにはこの願(🌝)書(shū )を(🐲)必(🐘)ず出してお(🕣)くよ。それで、今(jīn )度(👾)は私の方から君(🥌)ら(🚺)に願ってお(🍍)きた(👗)い(🙎)が、(🔇)どう(💩)かみんなが落ちつ(🏯)いて(✍)教室に出(chū )るよ(🙎)うにしてく(⭕)れたまえ。変にさ(🖕)わいだりして(📊)知事(shì )閣下の面目(🈴)をきずつけるようなことになっては、何もかもぶ(👔)ちこわ(⚓)しにな(🥞)るんだから。いい(😡)かね(🌂)。
「知(🏝)っ(🌥)て(📰)いたさ。」
「(🕖)ま(🖖)わり道(🕖)なんかして、(🏹)い(🥌)たずらされ(🌮)た(⛷)ら、よけい世間(jiān )にけちをつけられるよ。」
この(🖍)採点(diǎn )表の波(bō )紋(🐼)(wén )は(🍫)決(👐)して小(🚗)さ(🈵)く(🍞)なかった。押しよせた生徒たち(👥)にま(🏍)じって(🛣)、(💉)あ(🌘)とでは(🦓)先生(shēng )た(👑)ちま(🚸)でが代る(🥅)代るのぞきに来た。生徒たち(🛄)は、(🔙)採(🖊)点(🥑)表にのっている先生が来る(🏠)と、一々その点(diǎn )数を大(❓)声で叫(🚮)んだ(🐴)。中には、(👐)備考欄まで読(🆚)みあ(🏓)げる(⌚)者もあった。先生の(🍕)中(zhōng )に(🌞)は、(👫)自分で自分(🐀)の(🤺)綽(chā(👈)o )名をよく(🍘)知って(😛)い(💊)る先生(shē(🔮)ng )もあり、そうでない先生もあったが、そ(⛳)んなことで、どの先生(🕝)もいやでも自分の綽(♉)名(⬆)(míng )をはっ(🎍)きり知ら(🔐)されると(😡)いう結(jié )果(💁)に(😧)なった。もっとも、中(zhōng )学の先生で、(🎧)自(zì )分にかぎって(🤔)綽名はな(🥊)いなどと安心しているほど(💛)いい気な先生(🌕)は(🌏)ないはずな(🎳)のだ(🛹)から、それは(⛴)大したこ(📆)とではなかったかも知れな(🐉)い。しか(😖)し、(🏝)綽名といっ(🔪)しょ(💔)に、自分の点数ときびしい評(píng )語と(📒)を知らなければな(🆖)らなか(🔅)った(👙)ということは、何(😂)といって(🤧)も最近(🎳)の大きな試煉(✂)で(🙈)あった(🐝)に相違な(🕞)い。ある先(🚉)(xiān )生は顔(yá )をひきつらせ(🈵)てガラス(🚀)戸(🅱)のまえに棒立(🥑)になり、あ(🦇)る(🧗)先生は一た(🙀)ん顔をまっか(🍌)にしたあと、強いて微笑(🐳)をもらした(⬛)。しかしど(🛶)の先生も最後には、自分(🕟)にはまるで関係のないことだ、といっ(⏲)たよう(🌳)な顔(yá )を(🏧)し(🚢)て(➕)その場(chǎng )を立ち(💪)去(🤝)(qù )った。ただ「(⌚)あざらし」(👿)先(xiān )生(✉)(shē(🏰)ng )だけは(♟)、そ(🏯)の綽名(míng )が自(zì )他共にゆ(🚒)るすほど有名にな(💖)っていて、ごまかしがきかなかったた(📫)めか、(🕺)それとも、備考(🤒)欄にあった通り、事(🔪)(shì )実粗野(yě )の稚気ある性格の持主(📯)であったためか、その(🤷)大きな(🧒)口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれた上(shàng )歯(💭)を(🏍)むき出(chū )し、天井を向(xiàng )いた鼻(💶)の下(🤵)に(⛏)灰色(sè )のあらい(🌕)ひ(💺)げを(👱)針(zhē(🏆)n )のように立て(📸)、(🏗)内をのぞきながら、「わ(♒)っはっ(🐪)は」と笑っ(😥)た。そして、「(🍘)わしだけは合(hé )格の見(➕)込があるちゅ(📄)うの(🖇)か。どうか(🅱)よ(🚇)ろしく(🍖)たの(🥧)むよ(🆖)。」と(💀)言う(🔦)と、くる(🎁)りとうしろを向(🖐)いて、もう(🛑)一度(dù )「わ(🍶)っはっは」と(🚃)笑(💗)(xiào )い、歯をむき出した(🍡)まま、む(💖)らがっている生徒たちを押しわけて帰っ(🌍)て行った(❔)。
(🕠)ついこな(🏰)い(♉)だ、朝倉(cāng )先生のこ(🥜)とで道江と話(❗)しあ(🔠)った時(shí(🎰) )、道江(jiāng )の自分に対する心(🎙)(xīn )づかい(👨)を(🀄)、あれほど無(wú )造作に、――考えようでは侮(💵)辱(rǔ )と(😞)も(🤾)思(❔)える(🚅)ほどの無(wú )造作(👎)な態度で退けた自分が、き(👲)ょうは、たと(📈)え(🌚)わずかな時間にせ(🚜)よ、道(dào )江の(🦊)問題(tí(🗽) )に夢中(zhō(🛀)ng )になって、朝倉(cāng )先生(🤳)のことをまる(🌆)で忘れてしまっている。何(🖌)という矛(💑)(máo )盾(🐵)だ(🏄)ろう。いや、何という(🗑)軽薄さだろう(💴)。
そ(🍩)う言(📵)っている(🚉)ところ(⛱)へ、ち(🔝)ょうど徹(chè )太(👘)郎が(🐃)帰(💂)って(🛰)来た。茶の(🥩)間にはいっ(🐝)て来(lái )て(🕳)次郎た(🌹)ち(💮)の顔を見(⬜)ると、「よう(🥏)」と声(shēng )を(🐳)かけ、すぐ服を(🔉)ぬい(👅)で真裸になり、井(🍡)戸端に行っ(👱)てじゃあ(📉)じゃあ(🍙)水をかぶ(🗨)っ(🧑)て(🦂)い(📂)た(🍮)が、(🌲)まもな(👹)くぬれ(🖤)タオルを両(⛪)肩(jiān )にかけ(🌑)てもどって来(🔜)た。そして、敏子に(😒)向(xiàng )って、
「本(běn )田(🕟)(tián )のや(⭕)つ、(👾)ど(🔥)うし(🎚)たんだろ(🏼)う。いやに考(✈)えこ(🦀)ん(🌳)でばか(🛡)りい(🤶)る(🍙)じゃないか。」
「そう(✂)ね(🥞)、――」
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