彼(bǐ )は、自信を失(shī )った人のように、力なく首をた(⛸)れた。徹太郎(láng )叔父に(⛏)対し(🈲)て(🌜)も、道(🗽)江に対(duì )しても、恥ずかし(🖊)さで胸(xiō(✔)ng )がいっぱい(🎑)である。
馬田は(🎢)、また(🔓)「(🧕)ふふ(🌗)ん」(😘)と(🚚)笑っ(🌠)た。そして、
(🕝)しかし、彼は、(🦅)血書が次郎に(👔)よって書(🤕)(shū )かれ(🚤)たということを誰(shuí )にも発表(biǎo )する気にまだ(😓)なれなかった。それは(💵)、彼の自(🛷)尊(zūn )心(xī(🦗)n )や競争意(📺)識(shí )が何ということなしにそれを許(xǔ )さない、とい(🎌)うだけで(🕕)は(🔆)なかった。彼にと(♏)って(📡)大事(shì )なことは、ストライキの場合のこ(🗿)と(🖌)だったが、(😕)万一にも(🔠)、それ(⤴)を発表(biǎo )したために(🤺)、(🎲)次(🕷)(cì )郎(🚊)が捨(shě )鉢(bō(🔝) )す(😑)てばち(🙃)になり、進(🎀)んでストライ(📞)キの(🏆)主(zhǔ(📘) )導権をに(🌰)ぎるよう(🤣)な(🌬)結果になってしま(🌆)っ(👞)て(🛍)は、つまらない。次(🥓)郎は徹(chè )底(dǐ )的にやっつけなけ(🧤)ればならないが、そ(😕)れに(📘)は、彼を(🚟)あくまでもストライキ反対の立場に立た(🕡)せて(🆙)おく(😰)ことが(♌)必要である(❤)。最後まで彼(bǐ(🔮) )を(🍞)反(fǎ(〽)n )対の立場に立たせておき、い(⛏)よ(🥑)い(📞)よス(💉)トライキ決(jué )行という場(chǎ(🍳)ng )合(hé )に(🔀)彼が逃げをうったら(🧣)、その時(🤥)こそ血(xuè(🐮) )書の(🤭)ことを暴露(🥂)すべきだ。血(✊)書(🛰)まで書(🛺)いて(🌗)人(✒)を煽(🎡)動し(🦄)ておき(🍑)な(🐌)がら、自分(fèn )だけ逃げ(✨)るとは何という卑劣(🐲)さだ! みんな(🧠)はそう(🕝)言って彼を責(🆖)(zé )めるだろう。そ(🤠)れに、(⛸)どんなに彼(📘)が逃げを打とう(⛵)と(🔵)、学校(🔩)当局(🌬)(jú )や県庁(tīng )が(👡)、血(🛵)書を書(shū )いた本(🚒)(běn )人を(🏟)主謀者(zhě )と認(rèn )めな(👺)いはずはないのだから(📃)、いよいよ(🌿)面白い(🍈)。――(💊)馬(⌚)田(tián )の考(🧚)えは頗る念(👒)(niàn )入(rù )りだっ(🍃)た。彼がそれほどまでに次郎(láng )に反感を持つ(🚌)よう(💽)になった(🕤)最も(🚊)大きい原(yuán )因(🥇)が、道江(🆙)にあ(😭)ったことは(😜)いうまでもない。
校(🗂)(xiào )長室に(❌)お(😔)け(🌠)る(😆)会(🛁)見の様子は、あとで四(🧘)人(😫)が――(🌹)と言っても平(píng )尾はあま(⛵)り(🎳)しゃべ(🍍)らなかった(📢)が―(💧)―みんなに(😧)話し(🕚)たところによ(✂)ると、か(😮)なり悲哀感(gǎ(🕟)n )をそ(🎛)そるものだっ(📴)た(🕧)ら(🍃)しい(🐤)。元来(lái )花山校(xià(💣)o )長の(🔑)鼻(bí )は、馬(🕰)田が次郎の(🙅)うちで言った(🕸)ように、実際(📒)いか(🎮)にもちょっぴ(💷)りしている。恰好(🥘)だ(🤭)けは、美(🤧)人(rén )の鼻(🦕)といってもいいほどととのっ(🍪)ているの(🚰)だ(🖇)が、顔の面(miàn )積に比較し(🔡)て、それが(🧘)あまりにも小(xiǎo )さす(⏭)ぎるの(😛)である。血(👥)(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる光(guāng )っているだだ(♐)っ広い顔(📩)のまんなか(🌧)に、(🌧)つつま(👖)しすぎるほどつつましく(💲)、そ(🦖)して(👼)それ故に(⏬)安定しすぎるほ(🍭)ど安定して(⏮)く(🥢)っついているその鼻(bí(🧗) )を、校(👛)(xiào )長(🤟)就任のその日(🐥)以(yǐ )来、生徒(tú(📻) )たちは(🥓)「(🥁)ピ(🆕)ラミッ(🌓)ド遠望(🈂)(wàng )」と(🦇)呼ん(🦌)で(👇)鑑(😘)賞しているのであ(🤛)るが、(🧜)それは決(🥨)して的(de )は(🧣)ずれの形容だとは(🏍)いえない。生徒間に、そ(⤵)れほど安定した印(🍾)象をあたえているその鼻(bí )が(👮)、血書(🏤)(shū )を差(🥡)出(chū(🙀) )した(🐎)瞬間、ぴく(💸)りと動(🍰)き(🤕)、しかも(🕝)多少額の(🌺)方(💘)にず(🕙)れたように感(gǎn )じら(👇)れ(📇)たという(🛋)のだから、(📂)およそ、その場の光景が察しられるで(🈚)あろう。
次郎は縁(🗝)側にに(🧔)じり出て、(🐨)あぐらを(💪)かき、ぼんや(🖲)り(📓)庭(tí(💳)ng )を眺めた。午後(hòu )三時の日が、庭隅(🔇)の(💎)夏蜜柑の(🔩)葉を銀色にて(🚯)らして(🚓)いるの(🈯)が、いやにまぶしかった。
「叔(🧀)母(mǔ )さん、は(🌐)い(🛵)っ(🎤)て(🐿)もいいんです(🛃)か?」
と、敏子は(🙈)ちょっと考えて、
「知(zhī )っていて、なぜだま(➡)って通り(😈)ぬける(🥜)んだ。」
それか(🌃)ら田上と校長との間に、二三押問答(dá )が(🙍)あったが、校長は同(👑)じこ(🧟)と(🎊)をく(🦐)りか(👗)え(🤦)してはため(Ⓜ)息をつくだけで、一向らちがあか(🌲)ない。四(sì )人(rén )のう(🚤)ち(📥)でも比較(🏆)的(de )気(qì )短か(🖨)で、ぶっきらぼ(💖)うの新賀は、たまりかねた(😏)ように言(🗨)(yán )った。「では、(🐻)その(🏈)願書(shū(🎽) )は(🛫)お返し下さい。僕たち(📏)で直接知(zhī(❓) )事(shì )さ(🦌)んに(🍕)差出(🎉)しますか(🍭)ら。」すると、校長(🔶)は、いき(🍲)なり血(🦒)書をわしづかみにして(🏂)、(🏿)大あわてでそれを(💢)、かくし(🚋)につっこん(🌚)だ。そしてもう一度椅子(zǐ )から立ち上り、右(yò(🏨)u )手を顔のまえに立(lì )て、まるでば(🎌)ね仕(shì )掛のように(🎛)それを(🙄)左(zuǒ )右(🈺)に(🛃)ふ(🏷)っ(👙)た。何(🔤)か言おうとして(🎯)いるら(🗣)しかったが、四人の(🎄)耳にはた(🥠)だ「(🐊)うん(🎵)、うん」(🈚)ときこえるだけだ(😋)った。梅本の(🏰)言(yán )うところでは、校長の(🏎)鼻がもっと(📗)烈(🤟)しく上の方に移動したように見(🤱)えたのは、そ(😹)の時だったそうである。新賀はすっかり(🆎)おこ(🧖)り出してしまった。彼はそれまでみ(👊)んなのうしろの方に立っ(🉑)ていた(👔)が、いきなり田上(🗝)をつきのけるようにして校長(zhǎng )の机(🍓)のまえに寄っ(🧒)て行き、乱(🕠)暴に手(😔)をさし出(chū(🕺) )しながら言った(💑)。「その願(🤺)(yuàn )書はわ(😱)れわれの血(xuè )でそ(🤔)めたものです。それをむ(🥫)だには出(chū(🚳) )来ません。返し(📔)て下(xià )さい。」校(🥍)長は、しかし(💞)、ただや(⏺)たら(💺)に(🏎)手をふ(🚢)っ(🃏)ている(🚌)だ(🏁)けだった。
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