朝(cháo )倉先生は、そこでま(🐢)た口をつぐんだ。塾生たちの中には、話(huà )がそれ(🐒)で終わったのかと(🏰)思(🕓)い、そっと眼をひらいて(🔕)、先生の顔をのぞい(🔜)て(🚬)見(🥡)た(🎈)も(📃)のも(💤)あっ(👦)た。
「起きだし(🚫)たよ(⭕)うです。も(🥎)う(🏒)だ(🐢)いじょうぶで(🖕)すよ。」
「(🕹)君(🕴)は大河(👷)の思(🕐)(sī )わく(🥣)な(🔕)んか(🤝)を(🗜)問題(tí(🍣) )にするまえ(🦋)に、(📻)君自身の(🎫)ことを問題にす(💣)べきだと思(sī )うが、どうだね。」
すると、ち(🙏)ょうどそ(🎫)の時、事務室(😿)(shì(🎢) )に人(😂)の足(🤰)(zú )音がして、仕切りの引き(🙊)戸を軽(qīng )く(👇)ノックする音がきこ(💛)えた。
(🚺)しか(🏭)し(🍝)、(⏮)兄はおそらく(🐝)道江をつれて来る(🙂)。い(👎)や(🍋)、かならずつれて来(🌀)る。そして(🐼)、無意(😓)識な残酷(kù )ざん(📤)こくさ(🔨)で自分(fèn )の痛(🛅)いきずにさわろ(🔝)うとして(🍪)い(🎱)るの(🥌)だ。二(è(🏏)r )人(😹)(ré(📰)n )はあらゆる好意(🔄)にみちた(📊)言(🌍)(yá(🍀)n )葉(yè )を(🏳)自分になげかける(🎿)だろう。二人のむ(🎧)つまじ(🎠)さを(😌)三人にひ(🏈)ろげること(🌱)によっ(🐮)て、二人(➰)は一そう深いよろこびを味(wè(🍻)i )わおうとつと(🤞)めるだろう。二人(rén )はい(😶)ろ(🎼)いろと過去の思い出を語(🤗)るにち(🏀)がいないが、そ(🐗)の思(sī )い出の愉快(🍕)さも不愉快さも(🗯)、(🈳)三(🏧)人に共通するものとして語(yǔ )られるにちがいない(🍕)。自(🔣)分(fèn )は、二人のそうした(⛎)無意識(shí )な残酷さにたいして、(📘)いっ(😾)たいどういう(🍘)態(tài )度(⛎)(dù )を(📇)とればいいのか。いや(⭕)、ど(⬅)ういう(🛰)態度をとりうると(⛔)い(🔽)うの(🐝)か(🧠)。
「こんな寒い(👀)朝に(⚾)、死(sǐ )ぬ気(qì )になっ(🐎)てみんながはね(👽)起(qǐ )きてくれる(🥟)と(🏚)、平木(🦃)中佐(zuǒ )に感謝してもいいんだがね。」
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