朝倉(🍌)先生は、し(👧)かし、どんな悪い(🎲)状態があらわれ(🤸)て来(lái )ても(🎀)、すぐ(⏰)その場(🤪)でそれを(🤺)非難するこ(🎌)とがなかった。す(🍩)べてを(🐖)いちおう成り行き(🔄)にまか(🕕)せ、行くと(⛲)こ(🎄)ろま(🚟)で行(🤪)かせておいて、あ(🗑)とで、――たと(🎦)えば食(shí(🍒) )後の雑(🤕)談(tán )や(🐯)、夜の集まりなどの際に(🙍)、――それを話題(tí )にして(🈂)、みんなとい(🍇)っ(🐔)し(🦔)ょに、(🏿)その原(yuá(💹)n )因(🦋)結(jié(🅰) )果(💉)を(📀)こまかに究(🏵)明し、その(🔼)究明(míng )を(💦)とおして、共(🦇)同生(shēng )活の(🔬)基準になる(🔝)ような原則的(de )なものを探求す(💋)る、と(🙅)いったふう(🎉)だった(🍪)ので(🐀)ある。
(📁)そして、次郎のほうをちょっ(👭)とぬすむ(⌛)よう(👖)に見ながら、
「君(jun1 )は大河の思わ(🔬)く(🏞)なんかを問題にする(🐒)まえに、君自(⛑)身の(🌹)こ(🏋)とを問題(📊)にすべ(🐷)きだ(🐝)と思(sī(🈺) )うが、どうだね(♐)。」
次郎(láng )は近づいて行って声(🧦)をか(🐍)けた。
「やはり強制(👼)が必(🕐)(bì )要だ(💹)というのかね。それじゃあ話(🕔)はまた逆もどりだ。」
やが(🐝)て先生(shē(🐋)ng )は言葉(🗨)をついだ。
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