「(💱)あまり(🦄)押(yā(🔜) )すと先(xiān )生、小便がも(🍦)りま(📅)す」と二(èr )塁手のすずめがいっ(🔩)た。そこで先(xiān )生も(🈹)わらっ(🔶)た。
なにを思(sī )ったか安場のノック(✖)は(✏)峻辣(⚡)しゅんらつをきわめた(🌱)ものであ(🚘)った(🛒)、難球また難(🍖)球(qiú )! (🕊)第一番に三塁手が(🐅)ミ(🍘)スする、つ(🎎)いで(🔳)ショートの(🛵)青木、(🚮)これもみごとにミスする、やりな(📀)おす(💁)、ま(🤡)たミスする、三度(📝)、(⭐)四度! (🤶)千(👒)三(🚴)は(🔺)次(🦖)第に胸が鼓動こどう(👣)した、見(🦇)物人は口々に(🤜)ののしる(🖱)。
じっと(🤒)目を閉とじて祈念するとふ(🌫)しぎにも勇(👸)(yǒ(👆)ng )気(🆎)が(😘)次(cì(💯) )第(dì(🏫) )に全身に(🏜)充満(😒)する。朝飯(🥅)をすまし(🐌)て塾(shú )へ(😗)ゆくと安場(chǎng )がすでにき(😇)てい(👘)た。一分(🕖)時ぷ(⏫)んじの(🌝)違いもなく全(quán )員が(🚛)うちそ(🎻)ろうた。そ(✴)こで先(❎)(xiān )生(shēng )が先(xiān )頭にな(🈵)って調(💡)神社つきのみやじ(🙇)んじゃへ参詣(yì(😠) )す(🕣)る、(🐗)それから例の空あき地ちへで(🙊)て猛烈な練習(xí )をはじ(⛵)めた(🏸)。
「これ(🎶)はこれは」
と(💎)千(😋)三はわ(🎍)らった。
「(🖤)そうだ(🍔)、金(🔨)があって(⛔)時間があって学問するものは幸福だ、わ(👔)しの塾じゅくの(🍀)生(💀)徒はみ(🔜)んな不(👦)幸(xì(🎱)ng )な(🏰)やつば(🔠)か(🌃)りだ(🔫)、同(🗼)じ土地に生まれ同じ年ご(🕕)ろで(🍣)ありながら、ただ(🌠)、金のため(⏳)に甲こうは意(🌰)気(♑)揚(🎻)々(🔠)よう(✍)ようとし(🤘)乙おつは(⤴)悄(🚦)然しょうぜんと(🌕)する、こん(🔓)な不公平な話はないのだ、いいか安場、そこで(🆒)だ、(🕡)わしは生(🦖)徒(😋)(tú )共の肩身を広くさし(😥)て(🛣)やりた(🚐)い(🐗)、金ずく(❎)で(🤹)は(😀)かなわない、かれらの学校は洋風の堂々た(🦃)るも(🚞)のだ(🏃)、(❌)わしの(🖌)塾(🙊)じゅく(👹)は壁(🐋)(bì )が落ち屋根がもり畳(🐂)(dié )たた(🐮)みがぼろぼろだ、生(shē(🍒)ng )徒は町(⏩)を歩くにいつも小さく(✋)なっ(🐣)て(🚭)しょぼ(🍃)しょぼしている、だからせめて野(yě )球(🥦)でもい(🌔)い(⏺)から一遍(🚌)(bià(🎄)n )いっぺん(🔣)勝たしてやりたい、実(🉐)力のあるものは(🔋)貧(pín )富にか(🐺)かわ(😔)らず優(yōu )勝(shèng )者(zhě )になれ(☝)る(🌨)もの(💴)だという(📉)ことを知らし(🍠)め(🐢)たい、師(〰)範生も中学生も(🥡)黙々(🍩)生(🐜)もくもくせいも(💙)同等のものであると思(sī )わせた(😜)い、(🆔)大(dà )手(👔)をふって町(👢)(dīng )を歩く気に(🤒)ならせ(☕)たい、だ(🚙)か(🗨)らどうして(🦊)も今度(dù(⏯) )は(🚓)勝たねばならん、わ(🕞)しもこの年になって(❌)、なにをくるしんで(🥍)すっぱだかになって空あき地ちでバッ(🗯)トをふ(🥖)り生(🍱)(shēng )徒等を(🤪)相手(shǒu )に遊んでいたかろう、生徒の自尊心を養(yǎng )成したいためだ、そうして(📒)一方にお(🕵)いて町の人々や官学崇拝者を(🏭)見かえして(🎼)やりたいた(😄)めだ、野球の勝敗は一小(xiǎ(🗣)o )事だが、こ(🔻)こ(⏰)で(🍵)負ければわしの生徒は(🙎)ますま(💬)す(🌞)自(🔴)尊心を失(shī(🎀) )い肩(🤚)身を小(🐐)さくす(🚕)る(🛹)、(🎖)実に(👦)一大事(⏪)(shì )件(jiàn )だ、なあ安場(chǎng )、(🍗)今度(dù )こそ(🌮)はだ、なあおい、(🏈)し(🦄)っかりやって(🎎)くれ」
「(🍆)うむ、先生に(🎉)教(🎋)おそ(🎩)わっ(👻)たことを」
一同(tóng )ははだかになった。
そのころ学(xué )校内(💪)(nèi )で奇(🍩)怪な風(fēng )説(✍)が伝(⛎)わった、生徒(👰)の(😃)中(🎴)(zhōng )で(🦒)女学生と交際(💛)し、(❔)ピア(🏿)ノやバ(👒)イオリン(🐈)の合(hé )奏をしたり、手(shǒu )紙を交換した(🐄)り、飲(🈶)食店に出入りし(🏍)たりするも(✖)のが(🙊)ある、(🍘)いまの(❇)うちに(💤)探しだして制裁を加えなければ浦和中(zhōng )学(🍅)(xué(👋) )の(🖕)体面に関(🦑)する。
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