と、先生は、かなり間をおいて(👙)から(❌)、(📓)つづけ(🏂)た。
「あっ、そう(😖)だ(🕕)。僕はこ(💀)こだ(🈷)けにへ(👝)ばりつ(📗)い(🕟)て(🍢)いては、いけな(🥡)か(🌃)ったんだ(🧐)。」
(🎬)事(🎵)(shì )務室(shì(🐑) )の柱時計(jì(🌸) )はしら(💯)どけいが(⭕)ゆっくり(🏞)、十(🚤)(shí(🤽) )時をうった(👬)。次郎(😕)は(⏪)かぞえ(🔞)るともなくその音をかぞえていた(🌐)が、かぞえお(😡)わると(📩)、(➕)やにわに立(lì )ちあがった。
(🤺)次(➡)郎は、(🆑)そんな対話(✂)の中に(🕔)も、友愛(ài )塾に課(📰)され(🛌)た大き(⏱)な問題(🍛)が(👇)ある(⏪)と(🚡)思った。そして、かれらの話がどう発展(🍓)(zhǎn )していくかを興味をもっ(🎙)て待っていた。かれ(🏟)らは、し(🍣)かし、笑(🕣)ったあと(🤦)、急に口をつぐ(🏤)ん(🎊)でしまった。次郎が(🥡)大便所(💕)(suǒ(⏰) )の中にいることをだれかが思い出して、みんな(🌶)のおしゃべりを制止す(🙋)る合い(🎾)図をしたものら(🎒)しい。
「む(🚄)ろん、ぼく(📚)は大河君にあやまる(⛷)つもりでい(🤥)ます。しか(😶)し、(🎖)大(🎒)(dà )河君としては、ぼくがあやまっただけでは、気が(👩)す(🚘)まな(🚾)いでし(🍻)ょう。」
朝の行事は、まず室内体操(cā(🚈)o )にはじまった。それ(👺)は友愛塾のために特に(😊)考案(àn )されたも(📕)ので、その指導も指揮(huī )しきも(👉)次(🐌)郎(🚤)の役割(🈹)だった。体操がすむと、朝倉先(🎞)生の(🤨)合(hé )い図で静(🚲)(jìng )坐せ(🏧)いざに(🚸)入(rù )った(🍐)。これは就寝前の静坐(📼)にくらべると、(🧡)いくぶん(🚡)ながか(😣)ったが、(🐊)それでも、せいぜ(🌋)い十四(🐏)五分ぐら(🌹)いだった。次郎は、今朝も足(🙌)(zú(🐎) )音をしの(👄)ばせながら、(🚗)塾(shú )生たちの姿勢を直(🚱)し(😟)てやった。
「今朝(🈷)の鐘(🔸)をついた(🖊)のは(🎳)だれじゃな。」
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