日本《3p 女性》2行目ライン
3p 女性あらすじ
(🛍)校長室(shì )が(👥)ひ(🔮)っそ(🌖)りしてい(🔳)るのにひきかえて、(🚼)教員(yuán )室は何となく落ちつき(㊙)がなか(💟)った。三(🛵)人(🍦)、(🗨)五(wǔ )人とかたまっ(🛹)て立ち話をしてい(🐐)る様子が、あ(📱)け放(👽)した(🧖)窓から(⛔)、いつも生徒た(🍟)ちの眼にうつっ(🛷)た。また四年(nián )や(🗾)五年の教室に出て来(♉)る先生(✝)(shēng )たちの態度にも、(📖)ふだんと(🥔)か(👏)なりちがったところがあった。い(🕚)つ(🧤)も駄(🔺)じ(🌨)ゃれをとば(❤)すのを得(㊗)意に(📍)している先生がい(🔈)やにまじ(♿)めだ(🆚)ったり、(😥)これまで教(jiāo )科(kē )書(shū )以外の話(🐡)な(🌷)ん(🛏)か一度(🖋)もした(🤳)ことのない先生(shē(📆)ng )が、と(😐)ってつ(🥒)けた(🖥)ように、修(🎷)身(shēn )めい(🎾)た(😌)話をし出したり(🐍)、また中に(📯)は(⛹)、(🏀)変ににやにやし(📂)ながら(🚑)、(🔡)「こないだ大垣(yuán )前(qián )校長からお手紙(zhǐ )をい(♟)ただ(🎡)いてね。」と(🥃)、その手紙の(🕉)中に書いてあった(🍧)という一(yī )二の文句を引(💐)き出して、(🍟)前(🔦)(qián )校長をほめ、自分と前(qián )校長(🍬)の間(🚥)に(✍)は何(🐃)(hé )か特(👈)(tè )別(bié(🍫) )の関係でもあ(🎖)ったかのようにほの(🏤)めかした(🤶)り(🌐)する先(🚋)生もあった。す(⚓)べ(🥫)てこ(🕳)う(🦑)いうこと(🎍)が何を説(🔭)明(⛵)しているかは、生徒たち(🥔)にむ(👡)ろんわかりすぎるほど(🍪)わか(📚)って(🎇)いた。だから(😖)休み時間にな(🧕)ると、彼らはそれを材料(liào )にして先生た(🎫)ちの品定めを(💉)するのに忙(máng )しかっ(🚷)た。こん(🐲)な場合(hé )、いつも奇(🕓)抜な思い(🤾)つきをやるので人(😚)(rén )気のある五年の森川とい(🥣)う生(🔱)徒は、四年(🐓)と(🔎)五(🔢)年の各教室(🚽)をま(🆗)わってその(😃)品(pǐn )定(🧟)めを(🍩)きいてあるいていたが、昼(🈺)休み(🖊)の時間には、もう(🥎)校(xià(🏽)o )友会事(🦔)(shì )務(💯)室の(😅)黒(hēi )板(bǎ(🍂)n )に「教(⏯)員(yuá(🛑)n )適性審査採点表(👚)」というのを書(shū )きあげて(🐢)い(🐏)た。校友会事(shì )務室は、生(shē(🐮)ng )徒控(kòng )所(🏞)の横(héng )の小さ(🤤)な(🚚)室で、(🐮)間はガラ(🥖)ス(😹)戸で仕切ってあったので、控所から(😂)はまる(👫)見(🔀)え(🧠)だっ(🔞)た。校(xiào )友会の委員たち五六(🤨)(liù(😖) )名が(🥨)中(zhōng )でわい(💙)わい(😜)さ(🖋)わいでいる声を(🈺)き(🔳)きつけて、ふ(⚓)だんは遠慮し(💲)がち(💊)な一二年の生徒たち(🍂)までが押(📞)しよせて(🐒)来(lái )たが(🥙)、その採点表(📽)の左(zuǒ(🎯) )の端には(🚫)、(🌙)馬賊、チャップリ(💛)ン、かまきり、あざらし、おでん、花王(🔜)石けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、(🚺)と(🎖)いった(😉)ような先生た(🥤)ちのあだ名が縦(🏒)にならん(🚼)でおり(🌚)、(♋)それに括(kuò(🤽) )弧(🕺)かっこして受持学科名が書(🉑)いて(🥂)あっ(🐶)た。そ(🍏)して(🐴)、その右に(🥏)点(🔊)数欄(🎲)と(🧑)備(bèi )考欄と(🆎)があった(🐾)が、点数欄には(👎)五点(diǎn )というのが一つ(🙅)あ(🥄)るきりで、あとはみ(🗺)な四(🤾)点以下だった(🏦)。零点はさすがに(🔓)一つもな(🌤)かった。備(bèi )考(kǎo )欄(lá(🕑)n )に(🧙)は、「品(pǐn )性下劣、御殿女中の(💰)如し」とか、「駈落かけおち(➗)三回心(xīn )中未遂(suí )一回」とか(📧)、「(🍆)野心満々、(🆎)惜しむらく(🌓)は低(dī )能(📇)」と(😬)か、「彼いつの日にか悔(🏌)(huǐ(🆔) )い改めん」(🎫)とか、「(Ⓜ)愚鈍(dù(📿)n )なるが如(rú )く(💤)に(🌤)して(😶)、最も警戒を要す」とか、そういっ(❌)たさま(🛐)ざまの文(🐿)句が、いっぱい(🆗)書きつめてあった。五(🐱)点の評(🕜)点(diǎn )をもらったのは「(🎦)あざらし」先(🌧)生だったが、その備考欄には「性(xì(⭕)ng )粗(cū )野(🍏)(yě(⚪) )に(🌰)して(🏡)稚気(qì )あり、陰険と(🔪)は認めがた(🐋)し、(⬛)合否の判定は後(🤟)日会(🗨)議の結果にまつ」(🐫)とあった(😉)。
「むろん校(🔂)長先生(🛴)に出(👉)したん(🎮)だ(🌌)ろうね。」
「僕(pú )がこ(🕣)こにいること(🐎)、君は知っていたんだろ(🛄)う。」
(😊)次(cì(🏓) )郎は急(🦆)いで膝を正し、縁(📕)板に両手を(🌸)つい(🖨)た。
「(😘)君(🏥)、やけになっているんではないか(🕌)ね。」
「そ(👞)れ(🔔)も(📵)そうね。」
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