日本《パイズリ 女王》2行目ライン
パイズリ 女王あらすじ
(🚴)間もな(🐐)く三人は先生一(👷)人をこ(👢)の隠れ家(🤸)に残し(🐟)て置(⛑)いて、町(⏳)の方へ帰っ(🤸)て行っ(🕵)た。［＃「。」は底(🤑)本では「、(🎎)」］学(xué )士(shì )が(💗)ユックリユ(🆗)ック(🕉)リ歩くので(🔂)他の二(🆖)人は時(shí )々足を(🐉)停めて待合わ(🥊)せては復たサ(🏩)ッサと歩い(🧟)た。
懐古(🛫)園とした大きな(🗓)額の掛った城門(🔂)を入っ(🔉)て、二人は青(qīng )葉に埋れ(📏)た石垣の間(📝)へ出た。そ(🎴)の辺(🧞)(fǎn )は(🌶)昼休みの時間な(🔉)ど(🔘)に塾の生(shēng )徒のよ(🎛)く遊び(🚩)に(😴)来(lái )るところだ。高(gā(⭐)o )く築き上げら(🚢)れ(🎰)た、大きな黒ずんだ石の側面はそれに附(fù )着した(💖)古苔と共(🔋)に二人(rén )の(🌐)右にも左(👘)に(🍳)も(🚯)あった。
ある日(rì )、高瀬は(🎡)受(📄)持の授業を終(👒)って、学士(shì )の教室(📫)の(🍣)側(🤺)を通った。学(xué(⏬) )士も(🈸)日課を(🐧)済(jǐ )ましたところであったが、まだ(♿)机(jī )の前に立って(🥎)何か生徒に説(😩)明して(🚿)いた。机(jī(🍡) )の上には(👒)大(⌛)理石(shí(👜) )の屑(🙃)(xiè )くず(🌅)、(🔧)塩(🐄)酸の(😉)壜(tán )びん、コッ(😔)プ(🌝)などが置(🌋)いてあった。蝋燭ろうそくの火も燃(🛅)えて(🖐)いた(🍜)。学士は手に(🚷)したコップを(🚾)すこし傾(qīng )かしげて見(jiàn )せた。炭素(sù )がその玻璃板ガラスいたの(🤼)間か(🚵)ら流れると、(🛵)蝋(là )燭の火(🐾)は水を注ぎ(⚡)掛(🔁)(guà(🥇) )けられたよ(🐛)うに消(xiāo )えた。
や(🥨)がて高瀬は(🥇)この家に学(🏥)(xué )士を独り残(📌)して置いて、相(xiàng )生町の通(💾)りへ(🖋)出た。彼(🍉)が(🎨)自(🐰)分の家(jiā )まで歩いて行く(🍺)間には、幾人いくたりとなく田舎風な(🗯)挨拶を(📑)する人に行き逢った。長(🚙)い鬚ひげを生(👔)はやし(🗽)た人はそ(🌯)こ(🤜)にもここにも居(🥨)た(🔱)。
長(🌺)く(👘)東(👈)京(🚨)で(🐺)年月を送って来た高瀬には(🛺)、塾の周(📁)囲(🙆)ま(😨)わりだけでも眼に映(yìng )るものが多(😸)かった。庭にある桜の花は開(kā(🤧)i )いて見ると八重で、(📜)花(👏)束のように密(mì(👑) )集(⌛)かたまったやつが教室の窓に近(💇)く(🌻)咲き乱(luàn )れた(🈴)。濃い花の(🤰)影は休みの時間に散(📄)歩する教師等の顔にも映(🔡)り、建物(💒)の白い壁(😥)に(💅)も映(yì(⬅)ng )った。学生(shē(🕊)ng )等は幹(〰)に隠(yǐn )れ、枝に(🍿)つ(🗓)かまり(👢)、まるで小鳥かなん(🍧)どのようにそ(☔)の下を(🗯)遊(yóu )び廻って戯(🤩)れた。
(🏢)山(🍮)家の娘(🌍)ら(🍰)しく(🖱)成(🥩)って行く鞠子は、と(🦆)は言え親達(🥩)を泣(qì )かせるばか(🌼)りでも無(💾)か(🕑)った。夕飯後に、(📣)鞠子は人形を抱(bào )いて(🌅)来(✈)て親達(🏰)に見せた。そ(🍣)して、「(🔋)お一つ、笑(xià(🎪)o )って御(🛺)覧」(💋)などと言って(🔰)、その人形(📽)をアヤして(🕣)見せた。
大(🕘)尉等を園内に残して置いて、学(🥔)士(🆓)(shì )と高(gāo )瀬の二人(rén )は復(🧛)(fù )た(🔏)元(🐁)来(lá(💡)i )た道を城(🍒)門の方へ(🎆)とった。
「高瀬さ(🏾)ん、私も小諸(zhū )の土に成りに来(lái )まし(🎥)た(🥥)よ」
と音(yīn )吉は笑(💑)いながら声を(🎒)掛けて、高瀬(🚥)(là(🎚)i )の(🚟)掘起(🐜)(qǐ )し(🎵)た畠を見(🦑)た。サクの切り方が(🦋)浅かった(🍍)。音(yīn )吉(jí(❇) )は高(gāo )瀬から鍬を受取って(🦎)、(👡)もっ(🍙)と(🔴)深(🥕)く(🤬)切って見(jiàn )せた。
塾(🌑)の門前に近(⚓)いところで、二人は学士(🥋)に追い(🕰)附(fù )い(🤭)た。
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