次(🔬)郎は愉(🎠)快ゆかいそうに(⛄)笑(xià(🖋)o )って(🎶)、事務(📁)室には(🌑)いり、す(🖲)ぐ(🔓)掃(🚃)除そう(💌)じ(🆕)をはじ(🔸)め(♎)たが、(👓)その時にな(🈹)って、大河(hé )のにっと笑った顔と、(🈁)そ(🅿)のあ(🖐)とで言った言葉とが、変に心に(😮)ひっ(🏓)かかり(🔷)だした。
机の上には、二三日(🐉)まえ、(♋)兄(🐠)の恭一きょう(🔳)い(🕟)ちから来たはがきが、文(🚄)面を上(🍎)にしてのっていた。それには、
朝倉(📷)先(xiā(🧜)n )生(shēng )は、そこで(🌖)また口(kǒ(🎫)u )をつぐんだ。塾生たちの中には、話が(🍔)それで(🔙)終(🐊)わったのかと(🚾)思(💪)い(🐶)、(🐅)そ(❗)っ(😭)と眼をひらい(🤸)て、先(🖱)生の顔(yá )を(🚛)のぞいて見たものもあった。
朝倉先生は、(🎖)そう(🚝)言(⏰)っ(📭)て(🤔)微笑した。そして、そ(🏬)れ以上口で説きふせることを断念した。いずれはこれから(👮)の生(🗻)(shēng )活体験が、徐々じょじょにかれらを納(💈)得(🥎)させるだろう、と(⏹)い(🛩)うのが先(🏝)生のいつもの信念だったのである(🌽)。
それに(🎂)は、組織(🖌)や、(💁)講義科目や、(😉)諸行(😦)事の時間割(🛣)など、必要(yà(📒)o )な諸(👁)計画が一通りならべられていた(🐮)が、その(🐷)どの部(💞)分(📕)を見ても常識(🦋)から(🈚)とびはなれ(🍷)たようなことは一(yī )つもなかっ(🥌)た(⛓)。塾堂(🚻)と名(míng )のつくところ(📳)では、そのこ(🌰)ろほとんどつきもののよ(🌼)う(🌄)にな(👪)っていた(🔥)「みそ(🍾)ぎ」とか(🥐)、「(🛍)沈黙ちんもくの労働」(🍸)とか、(🚑)およそそうい(💚)っ(✉)た、(👸)いわゆる「鍛練(🙀)た(🔰)んれん(🔩)」的な行事が(📖)全く見(💉)(jiàn )当たらないのは、むし(🎹)ろみんなには、ふしぎに思わ(📪)れたく(🧣)らいであ(🍲)った。五(wǔ )時半起(qǐ )床と(🔡)いう(😞)の(🔤)が、(🤖)二(😐)月(yuè )の武蔵野(🧒)むさ(🦆)し(🛑)ので(🌝)は、ちょっとつらそうにも思えたが(🤞)、そ(🙆)れも青年た(🏢)ちにとっては、決しておどろくほどのことではな(🔴)かった。むしろかれら(👇)をおどろかし(📊)たのは、生活(huó(🥦) )にうるおいを与(yǔ )あた(🏡)える(🐚)ような行事が、(🍎)かなりの(🙄)程(🌪)度(dù )に、織(zhī )おりこ(⛎)まれ(🍠)ていること(🐣)であった。とにかく、見る(〽)人(rén )が見(♒)れば、日常(🔍)生活を深め高める目的で、す(🐬)べてが計画(huà )さ(📑)れているということ(⬛)が明(míng )ら(🐗)か(🆎)であった。
朝の行(🚊)事は、まず(🎤)室内(nè(🕴)i )体操にはじまっ(🆖)た。それは友愛塾(📇)のために特に考(kǎo )案(👿)されたもので、(🎋)その指(zhǐ )導も指(zhǐ )揮し(🗼)きも(🐂)次(🤞)郎の役割だった。体操(🕌)がす(🏓)むと、朝倉先(🕝)生の(🐦)合(hé )い(🚒)図(tú(🍪) )で静坐せい(😿)ざ(🤢)に入った。これ(🚙)は就寝(⤵)(qǐn )前(📷)(qián )の静(🍆)坐(📼)にくら(🗿)べると、いくぶんながかったが、それでも、せい(🍣)ぜい十四(sì(📼) )五分(fèn )ぐ(🕷)らいだった(🏕)。次(cì(☝) )郎(♑)は、今朝(chá(🖌)o )も足(zú )音をしの(🙁)ばせな(📜)がら、塾生たちの姿(zī )勢を(🍮)直(✏)してやった。
「第五室です。僕ぼくた(🌳)ち(❎)で、最初(🙄)に(💼)こ(⏱)こを受け持つこ(😕)とに(💀)した(🏬)んで(🅾)す。」
「郡(🛎)の団長な(💟)んかやってると、あんな(🌒)ふ(👮)うになるも(👭)んかね。」
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