フェラ 動画《bl 乳首 オナニー》2行目ライン
bl 乳首 オナニーあらすじ
「そ(📄)の(📼)新入(🍒)生(📶)、ちび(😟)のくせに、(🍿)いやに落ちついていたっていう(🤳)じゃ(😻)ないか。」
「元(🕟)来(lái )、(🖤)正義は階級にあ(🐾)るんじゃない(⛏)んだ。どんな階級(🐞)に(🛺)だって、(🔎)正(zhè(🐯)ng )しい人(🧘)もいれば、正しく(🤥)ない人(rén )もいる。正(zhè(🚶)ng )義は(💩)、(👋)そ(📄)れをもっている一(🚱)人一人(🌻)の(🌖)胸にしかないんだ。五年生は(🐫)五年(niá(👐)n )生なる(💷)が(🐤)故(gù )に正義の持主(🖊)で(👾)はな(🦎)い(🐬)。同様に僕らも、四(sì )年(🛏)生な(🏊)るが(😩)故に正義の擁護(hù )者だ(🏸)と(🤴)主張するわけには(🕵)いかない。四年生(shēng )とか五(wǔ )年(📗)(nián )生とかいうこ(🍐)と(🚢)は、要す(🕑)るに(🚹)正(☕)義とは何の関係(🔐)もないことな(💙)んだ(🍹)。それをいかにも関係が(🎽)あるかのように思いこん(🙇)でい(⚫)るところに、この学校(🖊)の(🔏)病根が(🌃)あり、校風のあが(🚴)らない(🧀)大(dà )きな原因(yīn )があるんだ。こ(✅)の学校で(🚺)は、上(🎍)級(jí )の名(⏺)においてい(🕺)つも(🏧)正義が蹂躙(lì(🍄)n )じゅう(🕥)りんされている(🍦)。現に(🆓)本(běn )田(🔤)の(🎙)弟(🙄)の場合がそれ(🤶)だ。僕(🥐)はもう(🗞)一(🏏)度は(♏)っ(🕔)きり言う、(🎧)正義は階級(🐆)に(👏)なくて人にあるんだ。もしそうでなければ、全校一致も期待出来な(🔺)い。それが期(🤵)待出(chū )来(🐱)るのは、正(zhèng )義が階級の独(dú )占(🗒)物(wù )どくせ(🎧)んぶ(🏺)つで(🤖)なくて、何(😹)人(ré(🍣)n )の(🛣)胸にも宿り(🏎)うるからだ。だから(🛠)僕(pú(💩) )は、同級生の団結(jié )より(🏠)も、正(🍮)しい人(👍)の団結(🗿)(jié )が先ず必要だと(🗻)思う。僕は四(sì )年生を愛し、(👍)五年(♿)生を憎む(⛓)た(🥦)めに、(✝)本田の弟をバックし(🕸)よ(🛢)うと言う(🥣)ん(🖍)じゃない。僕(pú )は学校全体を愛する(🥅)ん(🐧)だ。学(🔋)(xué )校全体の(📱)正(zhèng )義を愛(🏹)するん(💘)だ。そのためには、(✖)本田の弟(dì )のような(🌕)、不(🐿)(bú )正(zhèng )に屈(🐅)しない魂(🏸)をあくまでも擁護(🥄)しなければならんのだ(🕳)。問題は(🛣)、(🕒)四(sì )年(nián )生の権(quán )威(🕙)がどうの、名(mí(🏒)ng )誉がどうのというような(🦂)、そんなけちけ(💖)ち(📁)したこ(🔄)とにあるんじゃな(🔂)い。大垣校長の(🏵)謂(wè(🐁)i )いわゆる(🏖)大慈(📺)悲(🥁)の(⤵)精神(shén )に生(shēng )き(💑)、全(quán )校(🙎)の正義(🔎)(yì )を護(➖)ろう(📇)と言(🥎)うんだ。おれの言った(🧙)ことを誤解せ(🕊)ん(🦀)よう(🍔)にしてくれ。」
大(dà )沢は「やあ」とお辞儀を(🍇)かえし(🌾)て、あぐら(📌)をかきながら、
歩(bù )いて行くうちに、山犬や、狐や(➕)、三つボ(👮)タン(🎲)のい(🌎)やな顔が(🍈)ひとり(💄)でに思い出さ(✋)れた。しかし(🤣)彼(🎤)はも(🦗)う(🏚)、それらをちっとも怖い(🍦)とは(⚽)思わなかった。そ(😮)れ(📐)どころか、彼(bǐ(🤹) )らのまえ(🎖)に青(qīng )い顔をして並んでいた(🆕)新入生達(dá )の(🥙)ことを(💢)思うと、(😰)一種の武(🔆)者ぶるいみたようなものを総身(🈸)に感ずるの(🙂)だった。
「なるほど、そいつは名案だ。そ(😕)んな工(gōng )合にやると、五年(🐿)生に対して自然四年(🍃)生(🕋)の(🛵)権(🚒)威(💽)を示(💞)すことも出(chū )来るわけだ。」(🌔)
彼(🛥)にと(🐣)って(👱)の最(zuì )も大きな(🚏)失(shī(🥪) )望(🔉)は、彼の教室に出て(🈶)来る先生の中(🎫)(zhōng )に、権田原先生のような人を、(🛎)た(🧓)だの一人も、見出せなかっ(🍽)た(😋)こ(🔐)とであった。彼(🤱)(bǐ )の眼に映(yìng )じた中学(😚)校(💑)の(🙃)先生(🆒)(shēng )とい(🔆)うのは、小学校の(🏻)先生にく(🐫)らべて(👖)、何(hé )か専門らしいことをほん(🍄)の少(shǎo )しばか(⛅)りよ(🐹)けいに知(🐯)っているだけで、およそ人(rén )間らし(👺)いとこ(🖼)ろを少し(🛋)も(🌭)持合(🕣)わ(🎱)せない人(🏋)達ば(🕎)かり(🎭)だった。貧(pí(🌈)n )し(🧙)い知(zhī )識を教室(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、(🧗)点数(🕸)や処罰で生(shēng )徒をおどかすこと、(🔑)この二つの外に(🥪)は(🕍)、用はないといった顔を(🍕)してい(🎋)る人間、そ(📅)れを次郎(🐂)は中学校(🤦)の先(💬)生におい(🍙)て(🦊)発見したのであ(❕)る(🎆)。
(🍌)次郎は、その光(〽)(guāng )景(👻)を見(👱)(jiàn )る(🥒)と(🤘)、これ(Ⓜ)からどうした(🏺)ものか(🐻)と考えた。も(🤵)との位置に帰る気(qì )には、と(📒)てもなれな(🎉)かった。かといって、いつまでもそのまま立って(💱)いる(🦈)わけには、なお(💔)さらいかない。彼は、しばらく、(📠)じろじろと(🎆)周囲(tōng )を見ま(😱)わし(💝)ていたが、ふと(🕍)目の(🤚)まえに、ふみにじられたよう(👔)にな(🐕)ってころがっている帽子(zǐ )が(🐪)眼についた。そ(🚈)れは、彼がついこないだ父に買っ(📅)てもらったばかりの、(🔀)そして、きのうは(🤹)じ(😖)めて、(🤙)組(🐪)主任の先(🏴)生(shē(📽)ng )に(🗼)渡された新しい徽章(zhāng )をつ(🦕)けたばかりの、彼の制帽だった。
他の一(📠)人が追(🏮)っか(🐚)けるよ(🏡)うに(😬)たずねた(🎅)。
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