講堂では、(😤)掃除(🏇)はも(🤽)う(👌)あらか(🔽)た終(zhōng )わって、机や椅子(zǐ )いすの(📐)整(zhěng )頓せいと(🛏)んにとりかか(🆖)ると(🤭)こ(🕳)ろだった。そ(🍜)こは、第一室と第二室の共(👹)同の(😣)受け持ちだった(👆)らし(🔌)く、田川(🔡)大(dà )作(😬)や青山敬太(tài )郎など(🧑)の顔(💘)も見えてい(🎐)た。田(🦓)(tián )川(😨)は、例(lì(🥛) )のしゃがれた、激は(❕)げしい号(hào )令口(🤳)(kǒu )調(diào )く(🥒)ち(🛑)ょ(🌧)うで、ほ(🏟)かの塾生たちをせきたてながら、(🙈)自分でも(🦐)椅子や机を運んで敏(mǐn )捷(🔌)びんし(💆)ょうにたちは(🎟)たらいてい(🍤)た。これに(👚)反(fǎn )して、(🛀)青山の(🎲)態度(🥝)は(🆚)きわめ(🤢)て冷静だった。かれは、田川の声には無頓着(🏟)むとんちゃく(🏗)なよう(🛠)に、並な(🕰)ら(😱)べら(🕗)れていく(🌝)机の列(♍)をじっとにらんでは、そのみだれを(🏖)正していた(🔒)。――二人とも、それぞれに室長(⚓)に選ばれて(🏃)いたのである。
(💽)次郎は、すぐ、(🤯)事務室(shì )の前から玄関(🔔)にかけての掃(sǎ(🎓)o )除を(🐎)手伝った。朝(⛷)倉先生も、(🐉)そ(🧚)のうちに(🚻)塾(shú )長室(shì(⚓) )から廊下(🏦)に出て、(🗽)みんなの様子を見ていたが、それ(♑)もほんのしばらくで、(🤭)す(⛰)ぐ(🥀)また塾長室(shì )にもどり、椅(🎲)子に腰こしをお(🔚)ろすと、そのまま何(😫)か深(shēn )く考(🍏)えこん(👬)でいた。
ただ、組(zǔ )織(🎟)に関すること(👴)で(🏥)、室(shì )編成(🍃)のほかに、生(shē(👃)ng )活(huó )内容の面から、い(💴)ろい(🎗)ろの部(💀)が設けてあり、全(🥘)員が期間中に(🌡)、(💞)一(yī )度(⛸)はどの部の仕事も体(🏼)験するという仕(🎟)(shì )組みに(♏)な(🗺)っていた(🛳)ので(🏫)、その運営(🔅)の方(fāng )法や、人(rén )員の(📯)割り当て(🏮)などについて(🆔)、いろいろの質問が出、その説(📆)(shuì )明(🌀)に(🕊)大部(🈴)分の時間が(💨)ついやされたのであった(🎐)。
塾長室(👋)(shì(👼) )の掃除(⬇)は、(🤚)朝(cháo )倉先(♓)生夫(🚣)(fū )妻(😸)が、(🐒)空林(lín )庵(ān )の(🏎)掃除を(🚳)すまし(🏉)たあ(📦)と、給仕(shì )の(🌦)河瀬かわせに手(🍆)つだってもらっ(📝)て、(📯)自分たちの手でや(🔑)る(☕)こと(🙂)になっ(✝)ていたが(🛰)、次郎も、都合(🤼)(hé(📋) )がつきさ(🚺)えす(⛴)れば、手(🕠)(shǒu )つだうことにしていたのであ(🕉)る。
朝倉先(xiān )生は、かつて次郎(láng )に、(🥤)「現在の(💯)日(🚎)本の指(😚)導(dǎo )層(céng )の(🚸)大(dà )多数(shù )は、正(🙂)面からは全く反対のできない(😄)ようなことを理(🐉)由にして、自分たちの(🚉)立(⛅)場を正当化したがるきらい(💸)があるが、そ(📨)うしたずるさは、ひとり指導層だけに限られ(💂)たこと(🖤)で(🖌)はな(😢)いようだ。た(🍺)いていの日本(běn )人は、何かというと、表面(miàn )堂々とした理(lǐ )由で自分の行動(dòng )を(👃)弁護(🆓)したり、(🕺)飾(🧙)か(🏢)ざった(🍹)りする(⏪)。しかも、それで他人を(🏊)ごまかすだけでなく(💙)、自(zì )分自身の良(liáng )心をご(🍀)まかし(🤐)て(🤓)いる。それを(💎)ずるいなどとはちっと(😣)も考えな(🐸)い。これはおそろ(🚑)しいことだ。友愛(ài )塾の一つの大きな使(🌑)命は、(🐊)共(🍔)(gò(👚)ng )同生活の(🐹)実践じっ(📏)せんを通じて(❌)、青(qīng )年たちをそうした(🌇)ずるさ(🚧)から救(jiù )い、真(zhēn )理に(🌆)対してもっと誠実な人間に(🤦)し(🐽)てやるこ(🛃)と(🤭)だ。」(🎨)とい(🌍)う(🛀)よう(🗃)な意味のことを、(🌰)い(😽)った(🎭)ことがあっ(♑)たが(🐎)、次(cì(🎿) )郎は(🏾)、便(👟)所の中から、飯(📯)島(🌂)のう(🍑)しろ姿を見お(🔥)く(🔝)り(⌛)ながら、そ(👼)の言葉を思いおこ(🏚)し、今さらの(👒)よ(🙇)うに(🍉)、(❇)大きな困(kùn )難(💠)に(❎)ぶ(🕳)っつ(🍟)かったよう(🏚)な(✏)気が(🌊)したのだ(🍦)った。
「いつも(🐙)こ(👆)んな(🌜)に起(🌕)きないんですか(🏵)。」
みんなが(🗞)出(💮)(chū )は(📱)らって(🈶)しまう(📰)と、次(cì )郎も一(yī(🎤) )週間ぶ(🎸)り(😎)で解(jiě )放(fàng )された時(shí )間を持つことができ(💮)た。いつも(🏍)だと、さっそく読(dú(🥓) )書(💷)をやる(🦂)か、空(kōng )林(lín )庵く(🦁)うりんあんに行って、朝(cháo )倉(cāng )先生夫(👨)妻とゆっく(🏦)り話(huà )し(⬅)こむか(🕚)するはずだ(⌚)ったが、今日は、事(👚)務室(🤫)の隣となり(🍺)の(🍃)自分(🖍)の部(✒)屋(wū )で、机に(😫)よ(🐫)りかかっ(🐶)た(👈)まま、ながい(📡)ことひ(💿)とりで(🤔)考え(😣)こんでい(👋)た(🦈)。
「朝(🚅)倉先生(shēng )にもしば(⛄)らくお目(mù )にかかってい(🐹)ないので、(👵)近い(👴)うちに、ぼくのほうから訪(🎲)ね(📬)た(🏷)いと思(sī )っている。塾がま(🎲)たはじまったそう(⬇)だから、(❇)先生も君も日(rì )曜でなけれ(🥓)ばひまがな(📂)いだろうと想像そうぞ(🧖)うして、だいたい今(jīn )度(⏳)の日(rì )曜(💘)を(🎚)予定(dìng )し(✂)ている。ぼくのほうはたぶん変(💿)更へんこうの必要は(🕎)あ(👞)るまいと思うが(🎹)、君のほうでさしつかえ(🎦)があったら、すぐ返事をくれ(👋)たまえ。さ(🚐)し(🥜)つかえな(📠)ければ(🚵)返事(shì )の(🍣)必要(yào )はない。」
(🎱)やが(🤒)て先生は言葉をつい(🏇)だ。
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