「なんだ(🏸)か、ひどく叱(🚚)しか(🏖)り(🚈)と(🔄)ばされて、やっと(🤫)起(🍯)き(🤾)た、(💙)といっ(🕸)たぐあ(🔠)いですね。」
「出してくだ(👥)すっ(🥎)てもい(😭)いじゃあり(🍬)ませんか。」
「は(🌗)あ(⛩)。しか(⛓)し、それには(🐲)、(🥈)先生の(🤓)ほうからもいくらかの強制を加えて(🤑)いただかないと―(🕍)―」
と、小僧(🥈)はあくまで(🔨)もつつましくこ(🎅)たえた(🏰)。
(🕯)朝の行事(🏀)は、(🚺)まず室(😥)内(nèi )体(💤)(tǐ(🤾) )操にはじ(🈵)まった。それは友愛(à(➡)i )塾のために特に考(kǎo )案さ(😢)れ(🔓)た(🤚)もので、そ(🚸)の指導も指(zhǐ )揮し(👯)きも次郎の役割だった。体操がす(🤨)むと(🛫)、朝倉(👇)先(㊗)生の合い図(tú )で静坐せいざに入(🐚)っ(👿)た。これは(🚦)就寝前(💕)の静坐にく(👪)らべると、いくぶんながかったが、それ(🐫)でも、せいぜい(🌇)十(🤲)四(⏮)(sì )五分ぐらいだっ(🎎)た。次郎は、今朝も足(🐜)(zú )音をしのばせな(🏑)がら、塾生たちの姿勢を(⛲)直(zhí(🍄) )してや(😪)った。
「田川はど(🚨)うだい。」
次郎は、そんな対話(huà )の中(zhōng )にも、友愛塾に課(😃)された大(dà )きな問題(tí )があると(⛸)思った。そ(🎮)して、かれらの話がどう発展していくか(🐒)を興(🆕)味をもって待ってい(👋)た。か(🕤)れら(💰)は、しかし、笑ったあと、急(jí(😌) )に口をつぐんでし(🎻)まった。次郎が大便(💼)所の(👖)中(🏢)にいる(🈷)こと(✂)をだ(⤴)れかが思い(🌭)出(chū(😿) )して、みん(🥨)なのおしゃべり(🌞)を(🍄)制(🛄)止する合い(🍲)図をしたものらしい。
飯(👘)島(🏾)は、いくぶ(🥢)ん(🥋)あわて気味にこたえた(🔽)。そ(📨)れだけに、いか(🌶)にも無造作むぞうさな、た(🎠)より(🐈)ない(💸)答えだった。
「え(🤼)え(🔞)、べつに(🍎)出(chū )る用(yòng )も(🈲)なかっ(💅)たので…(⏯)…(😥)」
机の上(🗺)には、(❎)二三日まえ、兄の(🔣)恭一きょういちから(🐞)来たはがきが、文(🍊)面(⛳)を上(🐔)にしてのっていた。それには、
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