か(🌍)れは(🆑)、むろん、その(🏥)ことに気(qì )が(⛳)つ(👍)い(🍞)ていた。し(🚐)かし、(💬)べつに気をくさらしてはいなかった。毎回(🥟)開塾の当初はそうだったし、時刻どおりに板木が鳴ることさえ(🚣)珍めず(🌐)ら(🧤)しかったの(💱)で(💭)、今朝(🌑)(cháo )の板(🆖)木(mù )当番(😎)の正確(😁)さ(💃)だけで(♑)も上できだぐ(🛐)らい(⛲)に思っていたの(🐇)である。
「こ(😄)んな寒い朝に、死ぬ気に(🍩)なってみんながは(🤝)ね(🦊)起きてくれ(🕷)ると、平木(⏱)中佐(🏙)に感(🕌)謝して(🛹)もい(🤸)いんだがね。」
次(🙆)郎(🆖)と大(🌂)河とは、(🤣)間もなく、(🐮)それぞ(🛋)れに最初の大便所(suǒ )の(💃)掃(sǎo )除(chú )を終(📆)わっ(🕓)て、(🏿)と(🍝)なりの大便(biàn )所(suǒ(🌱) )に移っていた。まだだれも(😂)手をか(🎀)けない大便所が、(👲)あ(⛽)いだ(🧤)に三(sān )つほ(👒)どはさまっ(💄)て(🍐)いる。次郎は、さっきから、大河に話(🏚)しかけてみ(📉)たい(👂)気(🐍)持ちは十(💮)分だった(👮)。しかし、遠くからのかけ(🅿)合い話は、この場(🏏)合、何となくぴ(📓)った(💙)りしなかった(🦎)し、ま(😟)た、雑巾をゆすぎに出た(🖖)ついでに(📥)、そっとの(📅)ぞいて見(jiàn )た大河の様子(💺)が、いかにも沈黙ちんもくの(📧)行者(zhě )ぎ(🔐)ょうじゃといった感銘かん(🗡)めいをか(➡)れに与あたえていたので、口をきる(🕊)のがよけいにため(🎆)ら(🙎)われるのだっ(⏳)た。
「ええ、でも、まだだれ(🗄)も起き(❎)た様(yàng )子がないんです(💟)。」
「(🍓)郡の団(🐁)長(👡)(zhǎng )なんかやってると、あん(🎗)なふ(🥤)うになる(📚)も(🐇)んかね。」
「田(tián )川はどうだい。」
と、(🌜)朝倉(🌽)先生は、ま(😌)じま(⛷)じと次(👧)(cì(🌜) )郎の顔を見ながら、
「心苦しけ(🈂)れば(🕕)、(🈂)君(jun1 )自身で何とか始末(🌦)(mò(⏭) )したらいいだろう。原(⛑)因はもともと君(jun1 )にあるん(👨)だ(🐙)から。……私は(🎸)、(📦)板木の音そのものを問(wè(♈)n )題に(🈳)し(🦄)ただけなんだ。」(🌜)
この一(yī )週(🦀)間は、塾(🐒)(shú )生たちにとって(🚳)は(🕐)、まっ(🍫)たく奇妙き(❌)み(🐆)ょ(🔣)う(💤)な感じのする一(🌭)週間(🐻)だっ(👲)た(🐌)。朝倉(cāng )先生夫(🦗)(fū )妻も、次(🕹)郎(láng )も、生活の細部の(🚠)運(yùn )営(😁)(yíng )については、自分た(🖇)ちのほうから(➿)は、何ひとつ指図(tú )さし(✊)ずを(🙃)せず(🎙)、また(🌥)、塾生たちから何かたずね(👬)られても、(🍧)「ご随意(yì(👦) )ずいいに(🕐)」とか(🌚)、「適当に考えてや(🧐)っ(🚜)てくれたまえ」とか、「みんなで(🙉)よく相談し(🦊)てみるんだな」とかいったような(🐆)返(📧)(fǎn )事をするだけ(💴)だったの(💴)で(💞)、とか(😏)くか(🚺)れらはとま(🛒)どいし(🏛)た。中(zhōng )には、それをいい(🎙)ことに(💡)し(🏽)て、ずるくかま(🍄)えるものも(➡)な(🚠)い(🍗)ではなか(💔)った。その結果(guǒ(🕑) )、む(⏰)だとへまとがつ(🔮)ぎつ(🚰)ぎにおこ(🥠)り、かれら(👸)の共(🌥)同生(😙)活のすが(🌀)たは、見た眼(🧒)めに(🏩)は決していいものではなかっ(🔥)た(✖)。時(🤶)には、(🤰)不(♿)規(guī )律(lǜ )と怠慢たい(🏹)まんだけが(🙃)塾堂(táng )を支配し(🔯)ている(🍤)のでは(😗)な(🚎)いか、と(😓)疑われるよ(🐂)うな場面も(🎆)あり、も(📪)し学(🚺)ぶこ(👻)と(👱)よりも批評する(🗄)こ(⛪)と(🐍)により多く(⛳)の興味を覚えてい(🛶)る参観(guā(🏋)n )者がたず(🛃)ねて来たとしたら、(📮)そ(🤝)の人(rén )は、批(pī )評の材(🚖)料(liào )をさが(🚓)すのに、(♑)決して(🥍)骨(gǔ )は(♿)折れなかったであ(🥡)ろう。
「きっと(🚇)さま(💬)しています(🐥)よ。ど(🖲)の室(shì )にも、眼をさまして(🚋)いるものが、もう何(🔭)人かはあるは(🏋)ずで(🙃)す。」(🔥)
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