次郎は、これまで(✋)に(🤼)も、しば(☔)しば(🙎)、自分の全(🍮)く予期(qī )しない言葉(yè )を(🚻)朝倉(🍤)先生の口から(🍡)き(🎑)いて驚くことがあっ(🚴)た。しか(🤡)し、今(🖥)の言葉ほど彼を驚かした言(yán )葉(yè )はなか(📭)った。これまでは、(⛏)次(cì )郎が(🙅)自(zì )分の(⭕)考(➡)えに裏書し(🍎)てもらえる(🧦)と思っている時に(🏬)、か(🌄)えってそれを否(✖)定されたり、(⛲)何(hé )か得意にな(✒)っ(🎑)てい(❎)る時(💎)に、きびしい反省(shěng )を(🐭)要求(🏈)されたり(🦇)する場合が(📪)多かった。今(🍦)のはまるでその逆(nì )だっ(🕟)たということが、彼(bǐ(🍔) )にとっては、この(🍪)上もない驚きだった(🎒)のである(🐴)。
「用がないからさ。」
(🥔)四人(🎺)の報(🥙)(bào )告(gà(🥀)o )は、(⛎)みんなをふき(🍭)出(chū(❄) )させたり、憤(🤺)慨させた(🥗)り(🏢)、(📽)不(❌)安がら(🥒)せたりした。し(🚎)かし(⚡)、ともかく(⛷)も血(xuè )書が県庁に差出さ(💔)れるよう(🔇)に(🎱)なったということで(📋)、一応(yīng )納得(dé(🏂) )な(🎰)っとく(❇)するよ(🚌)りほ(🌜)かなか(🐌)った(🕵)。校(🔜)(xià(🔆)o )長が教頭から紙片を受取ったあ(📼)と、急(jí )に様(yàng )子が変(👂)ったというこ(🕘)とについては、四人をはじめみんなも不(bú(🎠) )審に思い、うま(🔝)く(🐟)ペテン(👇)にかけられたのでは(🐔)ないか、などというも(👦)のがいたが、事情は間も(♿)なく判(😈)明した。それは、教(🕘)員室(🎉)で先生たちがひそか(🚱)に話し(♊)あって(🤟)いる(⛳)こと(🔟)が(😻)、給(🃏)仕の口をと(🔓)おして、いちい(📼)ち(⛵)生(😕)徒の耳にはい(🌮)って来(🗡)たからであった。
「次(cì )郎さん(🤝)、今お帰り?(👑)」
「(💟)そ(🤜)り(🈷)ゃあ、事(shì )をあら立てれば、い(🕢)くら(🕉)でも手(shǒu )はあると思うの(💶)。だ(🚭)け(⏯)ど(🖤)、(🔧)同じ村に(🍰)住ん(🔻)でい(😎)ては、そう(🏜)も(👟)いか(🕟)ない(🦓)し、(🏋)…(🐱)…」
「毎日そんなことが出来(🔎)て(🛃)? 千ちゃん、きっと(🌖)変に思うで(🏔)しょう。」
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