「(🚥)じゃあ、失敬。」
「よせ! そんな議論をし(🕸)たっ(🎌)て、なんの(🏬)役(yì )に(🕠)立(💘)つ(😪)んだ(🛌)。」
と(🦇)にかく、このことは(🛐)、彼(🧛)が中(zhōng )学校の先生にかけていた期待(🌚)が大きかった(🕣)だけ(🍥)に、彼をこ(🌬)のうえも(😥)なく淋しがら(🧀)せ(⬆)た。そ(🔩)して(🏡)、ある先生の(🌤)授業(🔹)のおりなどは(🕺)、そ(♋)の時間じゅ(😌)う、(🈵)小学校(xià(🥡)o )の(🤺)教室(shì )で権田(👍)原先(xiān )生に(㊗)教わってい(⛎)た頃の(🚉)こと(🚪)を思い(😾)うかべて、筆記(jì )帳にその似顔をいくつも書き並べていたことさ(🤔)えあった(💧)。しか(🏭)し、(🐲)一ヵ(👽)月(👥)、二(è(📶)r )ヵ月とた(🔰)つうちに、中(🦅)学(🚙)(xué(⛹) )校と(🔹)い(🕓)うところは、(💳)どうせそ(🐰)うしたものだ(🎵)、と諦めるように(💶)なり、そ(😅)の淋し(🏔)さも(🤽)、いつ(🌸)とはなしにうすら(🚜)いで行ったのだっ(💅)た。
次(⛅)郎(🛌)は(⛵)、その光(guā(🐟)ng )景(jǐ(🧝)ng )を見ると、これから(📑)ど(🥒)うしたものかと考えた(📳)。もとの位(wèi )置(👡)に帰る気(🚬)(qì )には(🏏)、と(🖲)て(🏕)もなれ(💢)なかっ(✒)た。かと(👴)いって、いつまでも(⛺)そ(🚆)のまま立(🍳)っているわけには、(😒)なおさらいか(🍢)ない。彼(bǐ )は、(🔚)し(⬛)ばらく、じろじろ(⚫)と周囲(〰)を見(🍯)まわ(🚠)していたが、(🥈)ふと目のまえに、ふみにじられ(🕋)た(⌚)ようになっ(🤞)てころがっている帽(mào )子が眼につ(🌖)いた(📵)。それ(👭)は、(🚨)彼(🐠)がついこない(🆙)だ父(🈷)に買ってもらっ(🛃)た(🙎)ばかりの、そして、きの(🧡)うはじめて、(🗨)組主任の先生に渡さ(🚷)れた(👋)新しい(❄)徽(☝)章をつけたば(💉)かりの、彼の制帽だった。
鉄拳(😟)が同(tóng )時に次(🧗)(cì )郎(🈳)(láng )の頬に飛んで来た。し(🌻)かし、次(🧖)(cì )郎の両(🛬)手(💉)(shǒu )が狐の顔に飛びかかっ(🆕)たのも、(❤)ほとんど(🤬)それと同(tóng )時だった。
「そんな馬(💹)鹿なこと(🎊)があるもんか。われわれの護まもり(🌝)たいのは正義だ。正(zhèng )義のあるところには必ず秩序(xù )が(👗)保たれる(🎂)。正義(🌒)は秩序(😼)に(🌼)先(xiān )んずる(⚪)んだ。」
次郎の神経(🎭)は敏感(🎴)に動(dòng )いた。
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