「オ(🧦)ンになんて言(yán )っちゃ不(🌳)(bú )可いけ(👲)ないの。ね。私に頂戴ッて」
「この野(🧕)郎打殺ぶちころ(🐣)し(🏔)て(👣)くれる(🤾)ぞ」
高瀬と学士とは懐(🔀)古園の方へ並んで歩(bù )い(🐃)て行った(🧖)。学(🌏)士(🚩)は弓を入れた袋(💁)(dài )や、弓掛ゆがけ、松脂(zhī )くすねの類(lèi )たぐいを(🌧)入(❣)(rù )れ(🔳)た鞄かばん(📀)を(🤽)提げた。古(🌄)い(🐢)城址(🖱)(zhǐ(👼) )じょうしの周(zhōu )囲(tōng )まわりだけ(🥧)に(🏅)、(🕹)二人が添うて行く石垣(yuá(🍤)n )の上の桑畠も往(🎺)昔(xī(🤕) )む(🛥)か(🎢)しは厳(yán )い(💪)かめし(🥦)い屋(wū )敷のあったという跡(jì )だ。鉄(🤾)(zhí )道(dào )のために種々いろいろに変えられた、砂や(🧡)石の盛り上った地勢が二人の眼にあった。
(✂)塾の小使(shǐ )も高(👨)瀬には(🙌)先生(🔲)だ(🎤)った。音吉は(🍛)見廻(⏱)りに(😡)来(👢)(lái )て、鍬の持ち方から教(👔)えた(🏂)。
高瀬(lài )はこの人(🚷)が来(📪)(lái )ると、百姓画(📎)家えかきのミレ(😀)エのことをよく(🐖)持出した。そして泉から(♒)仏蘭(lán )西フ(😠)ラ(🛸)ンス(😯)の田舎(🤝)の話を聞(📻)くのを楽(lè )みにした。高(gā(🎟)o )瀬(🐒)は泉が持って(🏚)いる種々さまざまなミレエ(🕤)の(⏺)評(⛔)伝(⛄)を借り(🕓)て読(🌂)み(♈)、(📐)時(shí )にはその一節(🖼)を泉(quán )に(👵)訳して聞かせた(📟)。
「(🚲)オンになんて言(yán )っちゃ不(bú(🙏) )可いけ(⛺)ないの。ね。私に(🌠)頂戴ッて(📏)」
「今私が読んでる小説の中などには、(🕓)時々仏蘭(🌘)西語(🧛)が出(🚦)て(🍣)来て困(🎷)り(🦇)ます」(🍞)
途(tú )中(zhōng )で学(🕐)士は思出したように、(🖍)
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