「あたし(🐕)、(📄)やっぱりま(🚮)わ(🌮)り道した方(fāng )がい(🌆)いと思うわ。」
この採点表(🗓)の波紋は決(🌾)して小さくな(🤺)かった。押しよせた生徒たち(🖱)にまじって、あとでは先生たちまでが代る代るのぞきに来(lái )た(📠)。生(shēng )徒(🔧)た(🔦)ち(🖍)は、採(🏉)点表に(😵)のっている(⛓)先(🏒)生が来ると、一々その点数を(❇)大声で叫んだ。中(zhōng )には、備考欄まで読(dú )みあげる者もあ(🌡)った(🎴)。先生の中には(🌹)、自分(fèn )で自分の綽(🎈)名(mí(👒)ng )をよく知(🔟)っている先生(❔)もあり、(🦒)そうでな(👐)い先生もあっ(✅)た(🤨)が、そんな(🔊)ことで、どの(😴)先(👅)生もいやでも(🤦)自分の(🙏)綽名をはっきり知らされる(🗑)とい(🧦)う結(🧑)(jié )果(🤨)にな(🦊)った。も(💛)っとも、中学(xué(🔐) )の(🥉)先生で、自分(📜)にか(😰)ぎって綽名はな(💍)いなどと安心(xīn )して(🌁)いるほどいい気な先(💪)(xiān )生はないはず(🍓)なのだから(🌀)、それは(🤟)大(dà )したことではな(🐖)かったかも知れ(🏢)ない。しかし、綽名といっ(🚡)しょに(🐆)、自分の(🏃)点数ときびしい評語とを知らなければならな(🤳)か(🎐)ったとい(🕐)うことは、何といっても最近の(🔀)大(👥)きな(🚢)試煉であったに(📢)相違ない(🔙)。ある(🚸)先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸(😳)のまえに棒(bàng )立にな(🍯)り、ある先(xiān )生(🐑)は一たん顔(🥠)をまっかにした(🖤)あと、強(🐨)(qiáng )いて微笑(xiào )を(🌻)もらした。しか(🖱)しどの先生も最後(🏘)には、(🐊)自分には(🎂)まるで関(🏦)係の(👉)ないことだ、とい(🏭)ったような顔(🎤)をしてその(🚝)場を立(🥐)(lì )ち去(qù )った。ただ(🏄)「あ(🧢)ざらし」先生(shēng )だけ(🏷)は、その綽名が自他(tā(⚓) )共にゆる(🌜)すほ(🕐)ど有(📆)名になっていて、ごまか(⛷)し(🌌)がきかなかったためか、(📁)それとも、(✋)備考(💭)欄(🎋)にあっ(💬)た通(tōng )り、(🐆)事(🦓)実(shí )粗野の稚気(qì )あ(👢)る性(xìng )格の持主で(🍑)あったた(👠)めか(🚨)、(👎)そ(🐄)の大き(😹)な口(kǒu )を思いきり(🔧)横にひろげ(🚽)て(🏝)、よ(🥅)ごれた上歯を(🦑)むき出(chū )し、天井を(📚)向いた鼻(bí )の下(🔉)に灰色(🐤)のあ(🐦)らいひげを針のように立て、内を(🕗)の(🎟)ぞ(🥫)きなが(🧢)ら(✳)、「わっ(🏽)はっは」と笑った。そし(🛌)て、(🚭)「わ(✒)しだけは合(🐤)(hé )格(🥎)の見(jiàn )込がある(➖)ちゅう(🌥)のか。どうかよろ(🤼)しくたのむよ。」と言うと、くるりとう(♟)しろを(🔦)向いて、もう一(🛷)(yī )度(🕟)「わっ(🌲)はっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらが(🌓)っている生(shēng )徒たちを(🧛)押しわけて帰(📣)(guī )って(😛)行った。
「君自身(shēn )で?」
「(🍐)一心橋を渡(dù )らない(📒)で帰るこ(🔧)とにするわ。少(shǎo )し(🙎)ま(⏳)わり道(🚱)をすれば(🆖)いいんだか(👄)ら。」(🧚)
「それ(🏝)がき(🍦)っと大きな問(wèn )題(tí )になると思うね。」
(🛂)と、(🕸)うなるように言(yán )った(❕)が、
街角に(🏢)立って考えこ(🏕)んで(🕡)いた次郎(🛃)は、思いき(🦀)ったように道を左にとっ(🌋)た。
大(dà )巻の(📢)家(jiā(🥘) )は彼の(🐚)家か(🎻)ら一(yī )丁と(🥖)はへ(🌉)だた(⭕)っ(💪)て(👡)い(💁)ない。槇まきの立(lì )木(mù )をそのままく(⛱)ねらせた風(fēng )変りな門をくぐると、生垣(📽)が(😏)つ(🎴)づい(🦐)て(🥋)いる(🏃)。次郎(lá(🧝)ng )は、(🆎)その生(shēng )垣(🖤)のすき(🐷)間から茶(👂)(chá )の(📄)間(📕)(jiā(👓)n )の方をのぞいて(🤪)見た。すると、道江と姉(💋)の敏子とが、(🌼)こ(💃)ちら向きに顔(💟)をな(🧜)らべ(🏡)ているのが見(🥥)えた。二(📓)人(rén )とも、縁板に足をな(⏭)げ(🌡)出し(🤛)、障(😁)子を(👴)すっかり(😨)取りはらっ(❕)た(🎖)敷居(🥂)の上に尻(kāo )をお(🎭)ちつけている。おりおり(👔)うなずきあったり(🎙)、眉根をよせたりして、しきりに何か話(huà(🏚) )しあっ(🖋)ているが(🚤)、声はききと(🦂)れない(🔇)。次郎(💍)にと(🧀)って案外だったの(💋)は、道江の(🐸)顔にちっとも(🐊)興奮(fè(➡)n )した(🌼)様(🛅)子(🚣)が(🥙)見(jiàn )えず、眉根をよせても(🖱)、(⏪)すぐそ(🧜)のあと(🔽)か(🍘)ら笑(xiào )いに似(🦐)た表(biǎ(🆗)o )情が(🏭)も(📐)れ(🕵)てい(🕢)ることだった。
校長室(🐬)にお(🍻)ける会(huì )見(🦏)(jiàn )の(🌋)様子は(👷)、あとで(🏇)四人が―(🏧)―と言って(🐆)も(🚟)平尾は(😶)あまりしゃべらな(🌠)かった(⛰)が――み(👒)んな(⛏)に話し(💫)たとこ(🤐)ろによると、かなり悲哀感(🛩)をそそるものだったらしい。元(👗)来花(huā )山校長の(🤶)鼻(bí(🏣) )は、馬(mǎ(🌺) )田(tián )が次郎の(💟)うちで言った(⏰)ように、(🌮)実(📠)際いかにもちょっぴりし(👽)ている。恰(🗒)好(👥)だけ(🍣)は、美人の鼻といって(🏺)もいいほ(😼)どととのってい(🌹)るの(🍱)だが(🚛)、顔(🚈)の(🗑)面(🕟)積(🧝)(jī )に比(bǐ )較して、それがあまりにも小(xiǎo )さ(🦖)すぎるのである。血色(🏷)の(💈)わるい、そ(🛄)れでいて(💓)いやにつるつる(😸)光ってい(🌴)るだだっ広(guǎ(😫)ng )い顔のまんなかに、つつま(🐨)しすぎるほ(😷)どつつまし(💥)く(🔮)、そし(🗜)てそれ故(gù )に安定(🚕)(dìng )しすぎるほど安定(dìng )し(📰)てくっついて(🙎)いるそ(📼)の鼻を、校(xiào )長就任(rè(🏇)n )のその日(🚨)(rì(😡) )以(🏧)来、生徒た(🙂)ちは(🐆)「(😼)ピ(🥅)ラ(😫)ミッド遠望(wàng )」と呼ん(🔥)で鑑賞しているのである(🛳)が、それ(🍟)は決して的はずれの形容だとは(🚔)いえな(🍉)い(😹)。生(shēng )徒間に、それほど(🚼)安定した印(yìn )象をあ(🈚)た(🐵)えているその鼻(📂)が(😖)、(😧)血書(🤯)を差出した瞬間(📭)(jiān )、ぴくりと(🚿)動(dò(👏)ng )き(😘)、しかも多少額の方に(✴)ずれたよう(🌽)に感(😞)じら(💲)れたというのだから、およ(🔉)そ、その場(chǎ(🍕)ng )の(👋)光景が察しられるであ(🤛)ろう。
「僕、道(🔑)江さんを、腕(🆘)力で馬(📰)田に(🚆)対(duì )抗させような(✨)んて、(🤷)そんなこと考えているん(📧)じ(🕢)ゃないよ。」
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