つ(🐴)いこな(😯)いだ、朝倉先(🎆)生(🈲)のことで道江と話(huà )しあった時(shí )、道(💹)江の自(🎴)(zì )分に対(duì )する心(🍗)づかいを(🍥)、あれ(🍩)ほど無(wú )造作に、――考(🗺)えようでは侮(wǔ(😨) )辱(🔪)とも思(sī(🗺) )え(🏋)るほどの無造作な態(tài )度(dù )で退けた(🚎)自(🔄)分が、(📌)き(📇)ょうは、たとえわ(💣)ず(🕺)かな時間(🖊)にせよ、道(🥀)江(🏗)の問題に(🕒)夢(🤼)中になって、朝倉先生(shēng )のこと(🛎)をまるで忘れてしまっている(😡)。何という矛盾だ(🎴)ろ(🌁)う(🍌)。いや、何とい(🤼)う軽(qīng )薄(báo )さだろう。
「ええ……出(chū )し(🕧)ました(💬)。」
「昨日(rì )はお父さ(🎙)んがいらっして下す(🚧)っ(🃏)て、(🏅)きれいなお卵(luǎ(🤘)n )をたくさ(🚳)んいた(🤵)だ(➕)きました(🎂)わ……鶏の方も、本田さん(🤡)毎(měi )日(🐨)お(⏪)手伝い?」(💾)
「そりゃ(😨)あ(🛸)、道(🤔)江(jiāng )さ(🏉)んが(🌵)ここから(🧢)学校に(🌹)通うのはいい(👢)。そう(⛪)す(🚖)る方(fāng )が一(📮)(yī(🎟) )番い(🥑)いと思(sī )うんだ。し(📪)かし、学校(xiào )の(🔷)行きかえりに、次(cì )郎君(🎸)が(🕤)道江さん(😑)の用(yò(🆕)ng )心棒になるのはどうかと思うね。」
「ええ。しかし(🦔)、もう県庁でも見(jià(📎)n )ているんでしょ(📠)う。校長先(🐬)生が(🗑)県(💮)庁に(🐻)それをも(🔚)って行かれ(🙀)たそうですか(🥗)ら。」
(🐣)それから田上(🔩)と校長(zhǎng )と(💚)の間に、二三押(yā )問(wèn )答があった(📏)が、校長は同(🆒)じこと(🐪)を(✅)くり(🚔)か(➡)えして(🤦)はため息(xī )をつくだけ(🚣)で、一向らちがあかない。四人のうちでも比較的気(qì(🚈) )短かで、ぶっきらぼうの新(xīn )賀は、たまりか(⚪)ねたように(💖)言っ(🐯)た。「では、その願書はお返(🍢)し下(🦗)さ(🌭)い。僕(pú(📠) )たちで直接(jiē )知事さ(🏥)んに差(chà )出しますから。」すると、校長は、い(🧔)きなり(🔞)血書をわしづか(🥑)みにして、大(dà )あわてでそ(🚪)れを、かく(😘)しにつっこん(🛵)だ。そし(🍅)ても(🎵)う一(💂)度(🦎)椅(yǐ(🛡) )子か(✂)ら(🏐)立(lì )ち上り、右(⛓)手(shǒu )を顔のま(🍆)えに立て、まるで(🏇)ば(✂)ね仕(🌞)掛のようにそれ(🎌)を左右にふ(🔸)った。何か言おうとしているら(🤹)し(🔔)かっ(🔁)たが(👒)、四人の耳に(🔗)は(🖱)ただ「うん、うん(🔢)」ときこ(👸)えるだけだっ(💇)た。梅本(běn )の言(yán )うと(🚈)ころでは(🕵)、校長の鼻(🚘)(bí )がもっと烈しく上(💄)の方に移動(🏝)したように見えたの(🐸)は、(⛱)そ(🔜)の(👪)時だ(🕔)ったそうである。新賀はすっかりおこり出(chū )してしまった。彼はそれまでみんなのうし(📍)ろの方に立っていたが、(🕞)いきなり田上を(🏈)つき(🥦)のけるようにして(🥛)校(xiào )長の机(📷)(jī )の(🌤)まえに寄っ(⚽)て行(há(🕘)ng )き、乱暴(bào )に手をさし出(✴)しなが(🏃)ら言(🤥)った。「(🏎)そ(🦈)の願書はわ(🛃)れわれの血で(🌐)そめ(⭕)たものです。それ(🍔)をむ(😁)だには出来(🈯)(lái )ません。返(fǎn )し(🍭)て下さい(🤛)。」校長(㊗)(zhǎng )は、しかし、た(👄)だやた(🐀)らに手をふ(💔)っている(🛰)だけだった。
馬田は、(💆)ま(🤷)た「ふふん」と(📦)笑(💻)った。そして、
朝倉(🏭)先(💟)生(shēng )の声は低かったが、(🏍)めずらしく憤り(🐤)にみ(📨)ちた声だった。次(🍋)(cì )郎(💜)は(🚿)、さっき(🍁)自(zì )分(🛍)が街(📆)角(jiǎo )に立っ(🌅)て考(🤙)えて(🎱)い(🥊)る時(shí )、変にじろじろ自(zì(🧗) )分の顔を見て、二度ほどそば(❤)を通(tōng )りぬけた四十(🔔)(shí )近(🗡)くの男のことを思い起し(🎨)た。
彼(😊)(bǐ(🚓) )は、そん(🕠)な謎のよ(🥓)うな(😎)言葉を(🖊)残して(😜)、(🗃)さっさ(🎒)とその場をはなれてしまった。
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