日本《大 図書館 の 羊 飼い エロ 動画》2行目ライン
大 図書館 の 羊 飼い エロ 動画あらすじ
「第(🗝)一、道江(jiāng )だってそん(😚)なこ(🙏)と(🐳)をしては、かえって恥ず(🤢)かし(🏰)い思いをし(🧜)な(🎯)けれ(🔜)ばならないでしょう。」
そう考(kǎo )えると、「(🍾)かわいそうに」という先生(shēng )の言葉(🍅)の(🎻)意味は、これまで考(🙈)(kǎo )えたのとはまるでちがっ(💝)たものになって来た。先生(🍒)は(🔦)、その(🥝)言葉に(🎱)何(hé )も(🔭)とく(👿)べつ(🐳)な意味をもた(❄)せようとされ(🍣)た(📸)のでは(🏚)ない(🍍)。ただ先生のはっきりした(🌀)ご決(📼)意(yì )と自(🍒)分(🔛)に対す(☝)る愛(ài )情(qíng )とが(🍦)結びつ(🌞)いて、何(🈸)(hé(🐯) )の作(🐉)(zuò(😁) )為さくいもなくそんな(🎀)言(🕋)葉となってあらわ(🕸)れたま(🕶)でだ。それにしても(🏺)、先生(🕉)のそのご決意について(🔷)、(😠)自(🐓)分がこ(🦈)れまで一(🗻)(yī )度も考(📣)えてみ(🏹)よ(⛴)うとさえしなかった(😶)という(📸)こ(🗳)とは、(🕔)何という愚かさ(📊)だったろう(🍯)。先(😆)生が自(zì )分(😻)を(🥢)どう考え(🍵)て(🔷)い(👀)られ(👯)ようと、その意味で、自(zì )分(fèn )はた(⏱)しかに己(jǐ )を知(zhī )らない(🌚)飛(fēi )びあがり者だ(✋)ったにちがいな(🏔)いのだ！ 次郎の自(zì )己反省(shěng )は、昨(zuó )日(rì )以来、こ(🍿)んなふ(🥨)うに次(cì(🤔) )第(dì )に深まっ(📄)て行くばかりだった。「かわいそうに」とい(😷)う言(🚰)葉(🚐)を、先生のごく自(zì )然(📈)な愛情(qíng )の言(🎚)葉(yè )だ(❌)と思(🔽)え(🦗)ば思うほど、(⛎)それ(🔰)が(🥡)深(shēn )まって行くのだった。しかし(🎽)、(✅)そう(💗)した(🏟)自己反(fǎn )省の苦(🍻)し(🔆)みは(🎄)、彼にと(🏠)っては(🏉)そう(⛓)め(👑)ずらしいこ(😵)とでは(🏒)なかった。彼は中学入学以来、(🦎)とりわけ白鳥会入(rù(👶) )会後は、絶え(👽)ず自己(🈶)反省の苦しみ(🍋)を(🛶)味わ(🍈)って来(🔯)た、といって(🤪)も(🚀)言(🐶)いす(🦆)ぎ(⏳)ではな(🏇)かったの(🍶)である。だから、もしそれに朝倉(🥩)(cā(🐹)ng )先生の問題が直接結びついていなかったと(✔)すれば、彼は(✌)、きょう学校で(🍝)、同(tóng )級(jí )生た(🎅)ちにあやしまれるほど暗(🧙)(àn )い顔(🧖)は(🔇)してい(🤡)な(🥈)かっ(🉑)たかも知(🔳)れない。彼(🍝)を(🤺)絶望(wàng )に近いほどの気持にさそいこんで(🛩)行(🔔)った(🙆)のは(📠)、何といっても、朝倉先(😧)生の辞任が決(🕛)定的(de )であるとい(🚏)う(🏖)ことに(✍)気がついたことであっ(🚕)た(🍧)。彼はそ(🍣)れを思うと、(🔹)もう何も(🎥)考える力がな(🎃)かった。幼(yòu )いころ、乳(👾)母(🦕)の(🏬)お浜(bā(♑)ng )にわか(🚳)れたあ(🍘)と(🚇)のあ(😹)のうつろな気(📛)持(🔈)、母に死別れ(📷)たあとの(Ⓜ)あの萎しなえるよう(🎬)な気持、それが(💍)そ(💄)のまま現(🔁)実となって身に(🌏)せまって来(🗒)る(⬆)よう(🔈)な(🔜)感じがして、きょうは朝(⏲)から誰とも口をきく気になれ(🏝)なか(🕯)っ(💌)たので(🍽)ある。
「(⛱)どうしてだか(🔉)、あたし(📐)にもわか(🏺)らな(🤖)いわ。だけど、(⚽)世間(🎱)は、いたずら(🕖)を(🐀)した男(nán )よりか、いたず(🏻)ら(🥌)を(➰)され(🍗)た(😔)女(👠)の(🛂)方に、よけいに(🚹)けちをつけたが(➖)る(🥋)ものなのよ。そんなことでお嫁にも行けないで(💱)いる人がある(🚟)っ(🃏)て(🐾)こ(🔩)と(🕠)、次郎(🎭)さんは(🦗)ご存じ(🍻)な(🤷)い？」
この採点(diǎn )表の(🔴)波紋(🚱)は決して(🏿)小さくなかった。押しよせた(😗)生徒たちにま(🙎)じって、(🔫)あとでは先生たち(🔶)までが代る代るのぞきに(🔍)来(😜)(lái )た。生徒(tú(💖) )たちは(✊)、採点表にのっ(🚂)ている先(🔸)生が来ると、一(🤛)々その点数を大声で叫んだ(😙)。中には、備(🔛)(bèi )考欄まで読みあげる(🔟)者もあ(🐺)っ(〰)た。先生の中には(🚋)、(💀)自(🔍)分(fè(🏉)n )で自分(🥀)の綽名をよく(💡)知(zhī )ってい(😊)る先生もあり、そうでない先生もあったが、(🔧)そん(📜)なこ(📮)とで、どの(🥌)先(🅱)生(🍉)もいやでも自(zì )分の(♟)綽(🍜)名をはっきり知らされ(😑)ると(🍝)いう結果(🎿)(guǒ )にな(🛫)った(👄)。もっとも(🌧)、中学の先生(shēng )で、(🌬)自分にかぎって(🐥)綽(⛳)名はないな(👁)どと安心しているほどいい気な先(🦏)生はないはずなのだから(♓)、それは大したこ(💨)とではな(⏲)かったかも知れな(🔻)い。しかし、綽名といっ(🥞)しょ(🏆)に、自分の点数とき(🔯)びしい評(💓)語とを知(zhī )らなけれ(🛢)ば(👝)ならなかったということは、何(❎)といっても(👱)最近(💣)の(🔓)大(dà )きな試煉であったに相違ない(👂)。ある(🔋)先生は顔をひ(😣)きつ(🖱)らせてガラス戸のまえに(🏠)棒立になり、ある先生は一(📂)たん顔をまっかにしたあと、強いて(🗨)微(wēi )笑をもらした。しかし(📡)どの先(🏸)生も(🏊)最(zuì )後(🙇)には、自分にはまるで関係(🗞)のない(🥖)ことだ、(🍹)といった(🤢)よ(🗼)うな(🏆)顔をしてその場を(✖)立ち去った。ただ「あざらし(🚃)」先生だ(🐓)けは、その綽名が自他共にゆる(🚤)す(🎷)ほ(🐀)ど(🏯)有名になってい(🛃)て(🐺)、ごまかしがきかなかっ(🐪)た(❤)ためか、それとも(🐠)、備考(kǎ(😽)o )欄(🛸)にあった通り、事(shì(🥞) )実(💺)粗野(🌽)の稚(🎇)気(🐜)ある性(🗝)格の持(chí(➡) )主であ(😌)っ(📱)たためか、そ(🔼)の大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた上(📯)歯をむ(🏜)き出し、天井(⛺)を向いた(🈴)鼻の下に灰(📜)色のあらいひげを(🌰)針のように立て、内を(😭)のぞきなが(🕠)ら(❤)、「わっはっは」(📐)と笑っ(🦏)た(🍻)。そし(💍)て、「わしだ(🏍)けは合(⬜)格(gé(👳) )の見(jiàn )込(rù )がある(🎂)ちゅうのか(🈯)。どうかよろ(🦅)しくたのむ(🍛)よ。」と言(yán )うと、(〰)くる(🖊)りとう(🕴)しろを(🏐)向いて、もう一度(🥛)「わっはっは」と笑い、歯(✈)をむき(💁)出したまま、むらがってい(🥓)る生徒たちを押し(⏸)わけて(📇)帰(guī )って(⛸)行(há(🙌)ng )った。
と、何度もうなずいた。そして、(🛥)
「だって、そ(🥝)れよりほ(🛹)かにないでしょう。」
「戦(zhàn )う気持(🔎)なら(✌)、そりゃ(🤥)あ女(💝)(nǚ )にだってあるわ。」
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