一同はわらった、しかし先生(shēng )はにこりともしなかった。一(🔍)同(tóng )はさる(🌷)またの(😇)ひもをさげてへ(📇)そをだ(🕸)した。先(🥚)生(shēng )は第(🖐)(dì )一(yī )番(fān )の(🎸)五大洲だ(🔤)い(🦔)しゅう((🔟)投手(🐊))の(⛺)へそのとこ(🦇)ろを押してみた。
町の人々はこう(Ⓜ)う(🚂)わさした(🚛)。それ(🤥)だけ厳(🔒)(yán )格な熊田先生が今中学校内(⛓)に不良(🛡)少年(🗣)が(⛵)あると(😣)聞いたの(⏸)だから(🌙)たまら(🍽)ない。
実(🈚)際それ(🕧)は師(🙎)範生徒(🦗)からで(💔)たうわ(🚊)さである、師(🎅)範生徒(tú )は中学(😣)(xué )生にくらべると学資も(👡)少(🤥)ないし、また富める父兄をもたぬところから(🍙)なにかに(🖋)つ(🙀)けて不自由勝ちである、それに(🐁)反(fǎn )して(🎩)中学生は多(😲)くは相(xiàng )当(🎑)の資(💞)産ある家の子(zǐ )である(🈵)、かれらは自(zì )由にぜい(💇)たくなシャツを(🎃)買い、ハイカ(🚵)ラな文(🔴)房(🕶)(fáng )具を用い、活動(dòng )や芝(zhī(🗼) )居など(😶)を見物し(🐜)、洋食屋(♈)へ(✊)も出入り(🦏)する、(🈳)そう(🤳)させ(💮)るこ(🥉)とを不純だと思(🦖)わ(📣)ない父兄が多(🏳)(duō )いのである。
(💘)天地(dì )を(🔇)ゆるがすばか(👪)りに群集は(📭)叫んだ(😳)、この叫びがおわ(🐡)らぬうち(🐭)にす(🅾)ぐに(🍁)ふ(🤤)しぎな喝(hē(🕢) )采が起(✌)こっ(🕙)た。
「(🧡)ぼくはだめだ」(🌷)と千三がいっ(🈯)た。
五(🕹)大(dà )洲は(⬜)まっ(〰)すぐな球た(🚿)まをだした。戞(jiá )然かつぜん(🗓)と音が(🕊)し(👀)た、(🏓)見(jià(👚)n )物人はひやり(🍏)とし(🏄)た、球ははたして千三に(🕖)向(🔠)かった、千三(sān )は(👸)早(zǎo )くも右の方へよった。
(🌭)安(🐵)場はぐっ(📢)と千三(🤰)(sān )の(🕝)へそを押(🙂)した。ふしぎに千三は頭がすッと(🈁)軽(qīng )くなっ(🌔)た、胸につかえたもじゃもじゃしたものが煙(yān )のごとく消(🐚)え(📗)て、(♟)ど(🚮)っしりと腹の底に(🙋)重(🖲)みがで(🎶)きた。
「五大洲の頭にかにを這はわせてやろうか(🚲)」(🤹)
といった言葉を(🍱)おも(👁)いだし(🤔)た(👴)。
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