フェラ 動画《無 修正 高 画質 無料》2行目ライン
無 修正 高 画質 無料あらすじ
(🚜)こ(👈)んなふう(🌒)で(🗞)、校内(nèi )はその(🎧)日じゅう(🥗)決(jué(🦑) )して(♎)静かであった(😆)とはいえなかった。下(xià )級(🔭)の教室までが(😾)何と(🤨)は(🌤)なしに落(luò(🏽) )ち(🔩)つきを失って(🏷)いた。ふだん(😽)なら何でもないことにまで先生た(🙁)ちの神経がとがり、先生たちの神(🦕)経(jīng )が(🤰)とがればとがるほど、生(🥉)徒た(🐑)ちはその(🏂)神(shén )経に触さわって(♿)みる(🔐)のを楽(lè )しむ(😪)といったふうであっ(🤳)た。大(🗑)垣(yuá(🤺)n )前校長(🤢)は、いつも先生(🏤)た(😑)ちに向かっ(🚢)て、「生徒というものは、(🎄)自(🚆)分た(😕)ちのために先生(⏭)(shēng )が(🏠)命をす(🏨)てるまでは、その先生(shēng )を偉(🆗)い(〰)先生(🐯)だとは(📆)思わない(🤴)もの(⚪)だ(🐠)。そ(🎮)れを覚(jiào )悟(🐟)の上でなくて(📀)は、真の教育(🕦)は出来ない(🐁)。」(🤡)と言(🔦)っていたが、その(📮)意(⏲)味(wèi )を(💣)ほん(➿)とう(🏠)に(🤙)理解した先生(🚽)は、朝(cháo )倉先生(🔰)をのぞ(🥫)いては、(💨)おそらく一(⛅)人もい(🧒)なかったろうし、今(jīn )では(🎺)、ど(💊)の(🕶)先(xiān )生にも、そ(🐽)んな言葉(💯)は単(dān )に言葉としてでも(🔰)思い出されて(🚘)いそうに(🛴)な(🛃)かった。こうして(⏲)先(📓)生たち(🅾)は自(🔱)分を下(🔀)手に護ろうと(😇)して、一歩一歩と自分を生(😔)徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中に(🥟)追いこ(🐗)んでいたのであ(🔲)る。
「ええ。しか(🚞)し、もう(💤)県(xiàn )庁でも見(jiàn )ている(👢)ん(😇)でしょう。校長(♋)先生が(📱)県庁(tīng )に(🙌)それ(🐹)を(💥)もって行(🤥)(háng )かれたそうで(👿)すから。」
その日、校長(🤬)は県庁(👟)に行っ(📏)た(🗑)きり、(🏁)ついに学校(xiào )に顔を見(jiàn )せなか(🛄)った。西山(shā(🎚)n )教頭(🚷)が(🌑)何(😾)度も電(diàn )話口に呼び出され、ひるすぎには、五(wǔ )年全(🙋)部の学(xué )籍(🐛)(jí )簿がくせきぼを抱え(🍜)て県(🌇)庁に出か(🛬)けた。と(😲)いうことが、給(gěi )仕の口(kǒu )から(🤷)生(shēng )徒(tú )たちに伝(yún )えられ(🛰)た。生徒たちには、それが何を意(🐽)味するか(🙉)は、さっぱりわ(📶)からなかった。それ(🔒)だけに、不安な空(🐵)気(🏵)はひけ時(👣)が(✝)近づくにつれ(⬛)、次第に濃こくな(😌)って行った。
「(💺)僕はそんな意(〰)味(wè(🚝)i )で考えが足(🚇)りなかったと(🙀)は思っていな(🖥)いんです。役所は正(🎣)しい(🈳)ことを通すのがあ(💌)たり(🕒)まえでしょう。」
「な(🎦)るかも知(zhī )れませ(🤞)ん。しかし(🎊)、(🤔)なったっていいんです。」
「しか(⚡)し、ストライキ(🤡)に(📰)なってし(📓)まったら、君の考え(🌄)とはま(🕉)るで反対の目的で(🚪)書かれたことに(🚦)なりそうだね。」
「そ(🎄)りゃ(🛹)あ、思(sī )うでしょう。」
校(xiào )長室(✉)がひ(🤲)っそりしているのに(⛴)ひ(⏬)きかえ(🛃)て、教員室(shì )は何となく落ちつきがな(🔋)かった。三(🚣)人(🦔)、五人(💖)(ré(🔽)n )と(🌼)かたまって立ち話をして(🛐)いる様(yàng )子が、(👢)あけ放した窓か(🐭)ら、い(🍴)つも生(🚍)徒たち(🏋)の(🔡)眼にうつった。また四年や五(wǔ )年(nián )の(🚝)教(jiāo )室に出て(✖)来(lái )る先生たちの態(🕘)度に(⛑)も、ふ(🏐)だ(⛩)んと(🕳)かなりちがったところがあ(🏼)った(🗯)。いつも駄(duò(🎎) )じゃれをとば(🈲)す(🕶)のを得(dé )意にしてい(🥡)る(💗)先生(🎨)(shē(🕟)ng )がいやにまじめだったり、これまで(🕊)教科書(shū(👣) )以(yǐ )外の話なんか一度もしたことのな(🔎)い(🕑)先生(🍭)が、とって(👱)つけたように、修(xiū )身(🤐)めいた(♓)話をし出し(📴)たり、ま(👸)た中(😨)には、変ににや(🦗)にやし(⏳)な(🐔)がら(🏸)、(🚂)「こ(🧡)ない(🏘)だ大(dà )垣前校(xià(📮)o )長からお手紙をいただいてね。」(✝)と、その手紙の(🙇)中に書いてあったという一二の文句(🌩)を引(🐼)き出して、前校長を(🗣)ほ(🤷)め(⛺)、自分(fèn )と前校長(✝)の間には何か特(🈺)別の関係(⭕)(xì )でもあったかのように(💍)ほのめかしたりす(🍛)る先生もあった。す(🚎)べて(🕜)こ(🤖)うい(➡)うことが何を説明(🥄)している(📨)か(🔢)は、生(🤖)徒たちにむ(🛩)ろんわ(🍢)かりすぎるほどわか(🔜)っ(🦒)ていた。だから休(🤩)(xiū )み時間になると(🌬)、彼(bǐ(🦄) )ら(🐣)はそれを(🗝)材料にして先生たちの品(🏔)定めをするのに忙しかった。こんな場合、い(🚌)つも奇抜な思いつ(🥀)きをやるので(📙)人気のある五年の森川という生(📤)(shēng )徒(🤑)は、四年(niá(🖇)n )と五年(⛸)の各教(jiāo )室をまわっ(🔡)てその品(pǐn )定めを(🚎)きいてある(🔞)い(🕔)ていた(🃏)が、昼(zhòu )休(xiū )みの時間(🦉)には(🎉)、も(🌄)う(🏹)校(xiào )友会事(shì )務室の黒(📸)板(🔦)(bǎn )に「教員適(shì(🕳) )性(🕧)審(🚊)査採点表」という(🔂)のを書きあげていた(➗)。校友(🏊)会事務室は、生(🗄)徒控(😼)(kòng )所の横(🈹)(hé(🤱)ng )の小(😃)さな室で、間(💠)はガラス戸で仕(💲)(shì )切(🔇)ってあった(🔓)ので、控(kò(🏤)ng )所(suǒ )から(🍍)は(🧥)まる見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五(wǔ )六名が(❔)中(zhōng )でわ(🤥)いわいさ(👠)わ(🎄)いで(🗑)いる声を(🈹)き(👐)きつけて、ふだんは(🥏)遠慮し(🕔)がちな一(yī )二年(niá(🤞)n )の生徒たちまで(🙋)が押し(🍁)よせて(🌤)来(🎵)たが、その採点(❌)表(📲)(biǎ(🔒)o )の左(zuǒ )の端には、馬(⌚)(mǎ )賊、チャップ(⛳)リン(💀)、かま(🧡)きり(🍖)、あざらし(🆓)、お(🕞)でん(🔥)、花王石け(🐝)ん、(💞)長茄子(zǐ )、瓦煎餅、(⚽)と(🌔)いったよう(🚠)な先生た(😷)ちのあ(😐)だ名が縦にならんで(🎳)おり、それに括弧かっこして受持(🏗)学科名が(🍂)書(shū )い(🐁)てあった(🅿)。そし(📖)て(🖕)、(😳)その右に点(🏦)数欄と(🤛)備考欄(🤭)(lá(🌃)n )とがあった(🧒)が(🖊)、点数欄に(🔧)は五点(🧠)(diǎn )というのが(🔧)一(yī )つあるきり(🥞)で、あとはみな(🏷)四(sì )点以下(xià(🏞) )だった。零点はさ(😉)すがに(🌝)一つもなかっ(⛱)た。備(⏩)考欄には(💙)、(🐄)「品性下(xià )劣、御殿女中の如し(🥔)」とか、「駈(🏵)落かけ(🔰)おち三回心(xīn )中(🔐)未遂(suí(👺) )一(yī )回」とか、「野心満々(🏿)、惜しむらくは低能」と(🚫)か、「彼(🙏)(bǐ )いつの日にか悔(huǐ(🐠) )い改めん(🙊)」と(👜)か、「愚(👽)(yú )鈍なる(🌒)が如くにし(😗)て、最も警(jǐng )戒を要す」とか、そういっ(🌜)たさまざまの文(wé(🎵)n )句(😤)(jù(🧐) )が(🚅)、(🤩)いっぱい書(🥑)きつめてあった。五点(diǎn )の評点を(🎂)もら(♍)ったのは「あ(🍚)ざらし」(🤩)先生だ(🎳)ったが、その備考欄に(⛄)は「性(🔮)粗野にして(🏈)稚(zhì )気(🌩)(qì(🏋) )あ(🧓)り、陰険と(⏸)は(🔗)認めがたし、合(hé )否の(📨)判(🤦)定は後(hòu )日(rì )会議の(🤾)結果に(🕓)まつ」(🧖)とあった。
「そりゃあ、(🐑)道(dào )江さんがここから(🔰)学校に通う(🎨)のはいい。そう(✡)する方が一番(fā(🔮)n )いいと思うん(🔲)だ(🌻)。しかし、学校(💑)(xiào )の行(háng )き(🌏)かえりに、(⚽)次郎(👩)(láng )君が道江さんの用心棒にな(🗳)るの(🚶)はどうかと思うね。」
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