「はあ。しかし(🌺)、そ(🐧)れに(🍩)は、先生(🐀)の(♋)ほう(🈁)からもいくらかの強制を加(🏿)えてい(⬜)ただかないと――」
コ(🈹)ーン、コーン、(🤸)―(🌽)―(🍇)コ(🛰)ーン、コー(😞)ン。
中にはいって(💋)見ると、もう(🛩)掃除はす(🤞)っかりすんでおり、(💘)河(🥚)(hé )瀬がストーヴに火(🔋)を入れて(🥛)い(🚯)る(🖤)ところだった。夫(🌬)人は炊事(shì )場(🛳)(chǎng )す(🔅)いじ(🗳)ばのほうにでも(🐐)行(🍵)ったらしく、朝倉先生だけが(🐿)、まだあたたま(🐞)らないストーヴのそばの椅子に(😜)かけて、手(shǒu )帳に何か書き入れ(⛄)て(🔴)いた(💰)。
「次郎さんの板木(🍐)の打ち(🌯)か(🤜)たには、行事の性質や、そのときどきの(🍂)必要で、少(shǎo )しずつちがった調子が(🏔)出ますわ(😾)ね。あたしは、それがい(🚜)いと思いますの。それ(🏧)で(💘)こそ、その(💩)ときどきの(🎶)気分(fèn )が出(💂)るん(🦗)ですもの。板木(🎥)だ(📛)って、打(dǎ )ちかた(📘)次第(🚪)しだいでは芸術に(🌪)なり(🌑)ます(♍)わ(🐨)。あたし、次郎さんの板木の(🦌)音をきい(🏓)て(📱)いると、い(🍋)つ(⚫)もそう思(❄)(sī )いますの(🈵)よ。先生には叱しか(🚆)ら(🚒)れるか(🌗)もしれないけれど(🔵)、今朝(cháo )の(🖲)打ち(⚫)かただって、頭(🍫)(tó(🍯)u )かぶせにわるいと(🚀)ばかりいえ(❗)ないんじゃないかし(💩)ら。」
次郎(💏)がはたき(💂)をかけおわり、箒(⏭)ほう(🌤)きをにぎるこ(🕜)ろに(🐖)なっても(🤝)、ほ(🔱)か(🌮)の部屋は(💐)、まだ(📜)どこ(🤩)もひっ(📆)そりと(☕)静まり(🐩)かえっていて、板(bǎ(🖊)n )木(🚟)(mù(🎷) )の(✈)音だけが、(📛)いつ(🛂)ま(😖)でも(🤑)鳴りつづ(🎎)けていた(💀)。
「ぼくは、む(➗)ろ(🥤)ん、いけ(❄)な(🐮)いと思い(🏰)ま(🕡)す。」
しかし、(😃)つぎ(🐿)の瞬間しゅんか(🥏)んに、か(🐥)れ(🍔)の頭にひらめ(🛑)い(🛷)たのは大河無(💮)(wú )門(mén )のこ(🐔)とだった(🗼)。かれは(🦐)、すると、もう(⬆)飯(fàn )島の存(✡)在を忘れて、大河(hé(🤯) )の姿(zī )を便所(suǒ )のあちらこちらにさが(🅰)してい(💮)た。
その(❄)あと、就寝前(🙎)の行事として(🍩)、最(zuì )初の静坐せいざがはじまった(💪)。塾(🦗)生たちは(🔂)、各室ごとに、(🦀)き(🎅)ちん(🚳)と縦(🐶)(zǒ(🤙)ng )たてにな(🖱)ら(🕡)び、朝倉(🚜)先生(🌡)の指導(dǎ(😑)o )にしたがって(🐄)そ(⬆)の姿(🍫)勢をとった。
消燈ま(🔖)で(🎳)、これと(🤞)いって(🕔)と(🍅)りたててい(💱)うほ(🤵)どの変わったこともなかった。し(❎)かし、大(🥉)河無(🏄)(wú )門が、かれ自(zì )身(shēn )の希(🐼)望に(🚉)反(🚊)して、あまりにも早(🏞)く(🐧)その存在(zài )を認め(⛔)られ、(🧢)みんなの注目の的になったということ(🕴)は、(💉)こ(📬)の塾(👓)にとって、よかれあ(😇)しかれ、決(jué )し(🚣)て小さなできごとでは(🦈)なか(🔃)ったといえるであろう。
左(zuǒ(♐) )右(yòu )の窓の下に、小便つぼが(🍭)それぞれ七つほど並(🐨)ならんでおり、そこを(🏇)四(sì )人の塾生が(🔽)二(èr )人(ré(🥇)n )ずつにわかれて、棒だわし(🐊)で掃(🛐)除していたが、(🚝)その中には、大河(🏫)の姿(zī )は(🤲)見えなか(🗞)っ(🚍)た。
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