日本《beeg com》2行目ライン
beeg comあらすじ
「天(tiān )下横(🦑)(héng )行(♊)だ(😩)」
「ところ(🐹)で一(📩)杯(bēi )ど(💃)う(⚪)です」(👴)
ふたりが草に(😶)座ってか(👀)つ飲みかつ(👧)語って(❄)るうちに見(jiàn )物人は刻々(🥈)こっこくに(🚋)加(🎁)わ(👮)った。中学の生徒は(🗯)制服(fú )制帽(😴)整然とうち(😚)そろうて一(🥫)塁側に並んだ。その背後(👲)には中学びい(🌟)きの大人(🎻)おとな連が陣取ってい(🙎)る(🍊)、その中に光(🔪)一の伯(bó )父さ(💚)ん(🏾)総(zǒng )兵衛そうべえがその肥ふと(❗)った(🚇)胸を拡げて汗をふきふき(👚)さか(🐁)んに応(🎸)援者(zhě )を狩(➗)(shòu )かり(🌺)集(🏊)めていた(🖊)、かれは甥おいの光一を勝(shèng )た(🅰)せ(😩)たい(🕕)ために(🎈)商売を休んでやってきた(⬇)のである。
久保(bǎo )井(📈)校長(🤲)のつぎにきた熊田(tiá(💀)n )校長(zhǎng )と(🎩)いうのは(🚐)おそろしく厳格な人であ(🖊)った、(😟)久(🎤)保(bǎo )井先生は温(🥁)厚で謙遜(🥦)で中(👒)和の人(🗡)であった(📜)が、熊田先(👟)生は直(zhí )情(qí(🎧)ng )径行(⛅)(háng )ちょ(🕥)くじ(🍉)ょ(🍕)うけいこう(🚍)火(🆚)のごとき(🌩)熱血と(🕒)、雷霆らいていのごとき(⤴)果(guǒ )断(duàn )をもっている。もし(🤓)久保井(💶)校長が春なら熊田(tián )校長(🤼)は冬である(🦁)、前(qián )者は春風駘(💈)蕩たいとう、(🛡)後(♿)者(👺)は寒(😚)風凛烈(🏮)(liè(🍓) )りんれつ！ ど(🍀)んなに寒い日でも(📙)熊田校長は外(🚴)(wài )套(🦇)がい(⛏)と(🚵)うを(🍌)着(zhe )ない、校長(zhǎ(🎓)ng )室に火(💡)鉢も(❓)おかない、かつて大(dà )吹(🐞)雪おおふぶきの日、生徒(tú(🔣) )はことごとくふるえていた日(rì )、(📂)校(🕓)長(🚥)は校庭にでて雪だる(🏫)まを転がしまわった、その髪とな(🥋)く目と(🛢)なく口(kǒu )となく、雪だらけになったが少し(💘)も(🎃)ひるま(👵)なかった。
「(🌺)それはぼくもよくないと思(♊)(sī )う、しかし(🕋)そん(📆)な(🗃)ことは(🐖)忠告ですむことだ、一度忠告(🌄)してきかなかったらそのときに第二の(🎙)方法(fǎ(📘) )を考(🛐)えようじゃないか(👬)、ぼくは生蕃せ(😸)いばんのこと(🚿)でこ(🔤)り(🌟)た(🆙)、生(shēng )蕃は決して悪(♉)いやつじ(⬛)ゃな(🎽)かっ(🎎)た、だがあのとき(🌸)諸君がぼくに同情して生(shēng )蕃を根(🚡)底からにくんだ(🍮)、そのために彼(🈴)はふ(🥏)たたび学校(xià(🍰)o )へくることがで(🙆)きな(🚥)くなっ(🔫)た、ぼくはい(🔁)つ(🤩)も(🛫)そ(⛽)れを思うと、わ(⛱)れ(🎚)われ(⛰)は(🔰)感(🏦)情に激げきしたためにひとりの有(yǒu )為ゆう(🐤)いの(📀)青年(nián )を(💕)社会か(💠)ら葬(🧙)ほうむることに(🔴)な(🕍)った(🐰)ことが実(🛣)に(♟)残念でたま(💘)らん、人を(🌬)罰するに(🥢)は慎(🦁)重しんちょうに考えなけ(🕯)ればならん、そうじゃないか」
「黙(mò(✍) )々もくもく先生(🥣)と熊田先生(🌶)とどっち(🚨)がこわいだろう(🍣)」
「あッ、へそか(👢)」
「そん(🆘)な(🌦)ことがあ(🍪)るもんか」と柳はわらいだす。
「プレーボー(😂)ル！」
「お着(♋)かえに(🆘)なっ(🌡)てすぐおでましに(👸)なりまし(🌚)た」(🆘)
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