日本《tokyo ポルノ チューブ》2行目ライン
tokyo ポルノ チューブあらすじ
「昨(zuó )日は(💯)お父(🖌)さんが(📞)いらっし(🚿)て下(xià )すって、きれ(🔵)いなお卵をたくさん(🛤)いただ(🍲)きましたわ……鶏(🏵)(jī )の(🔯)方(fāng )も、本田さん毎日(🍚)お手伝(🐍)(yún )い？(🐟)」(🌿)
次郎はすこ(🔲)し(🧟)顔(✳)を(💩)あからめた。が(🔔)、すぐ(🔦)思いつい(💲)たよう(🕜)に(🦏)、
次郎は、学校のこんな様子(🕑)(zǐ )を、終日(rì )いか(🚱)に(🦌)も淋(🗻)しそうに見(🆕)守っ(🥤)ていた。彼は、(♌)花山校長(🙏)の鼻の(🔷)移動(dòng )の話(🔊)をき(🤯)いてもほとんど(🤑)笑わなかったし、森(🍉)川の「教(🀄)(jiāo )員適性審(shěn )査(chá )採(🔩)点表(🔘)」を(🧔)見た時に(💧)は、むしろにがい(🦀)顔をして、ひとりで校庭にぬ(🔼)け出したほどだった。ふだ(🍵)ん(💚)から、彼(bǐ )は(🍤)そう出しゃばる方ではな(🕖)かったが、(😃)それでも、校友会の委(wěi )員会などでは(🥍)、新(⛏)賀や(😢)梅本(😙)と共にかな(⏫)り意見を発表(⏭)す(🔛)る(😔)方だっ(🈁)た。それが昨日以来、ま(🉐)ったく沈默(🌮)を守りつづけている。きょ(💮)うはことに新(xīn )賀(hè )や梅(méi )本(🐞)に(🍔)対してもあまり口をきか(🎣)な(🚄)い。今朝あたりまでは、誰(shuí )もそれを気(🌝)(qì )にとめな(👗)かったの(🌳)だ(🛠)が、みんなが笑うとき(💘)に(👥)笑いもせず、(🤥)また先生(shēng )たちの品(pǐn )定(dìng )めや、事件のこれからの成(ché(🌜)ng )行(🎪)きについて、み(🌟)んなが非常(💹)な(🌲)関心を(🥓)も(🍏)って話しあって(⛴)いるのに、自分ひ(😱)とりで(🤶)校(🥫)(xiào )庭(tíng )をぶ(🚐)らつきまわった(⛳)りし(🐠)ている彼(🎯)(bǐ )の様(yàng )子(zǐ )が、いつまでも周囲の(💾)注意をひかな(🥨)い(🎸)でいるはずが(👖)なかった。しかも彼が、同(➖)級(🐖)(jí )生の大部(bù )分が(👣)まだ朝倉(cāng )先生の顔も知(⚪)らな(👱)い(🎌)一二(🕜)年(👊)(nián )の頃から、室崎事(shì )件(jià(💗)n )や宝鏡(💸)(jìng )先生事件を通(tō(📡)ng )じ(🧥)て先(xiān )生から(💈)大きな感化をうけ(⌛)、(🐛)その(🕦)後、(🧟)白(bái )鳥会の(🌘)一員(👿)にも加わって、先生の心(xīn )酔(zuì )者の中でも(😜)その第一人(rén )者(📖)(zhě(🏅) )に(🍆)なっている(🎬)ことは、誰でも知(📌)っ(👫)ていること(🛁)である。こんな時こそ彼はみんなの先(🍩)頭に立(🎑)って活動すべきではないか。そうした考(🍯)えが、一(🕹)般の生徒(tú )たちの(🤨)頭に浮(fú(🤐) )んで(🚺)来(🐈)るのはご(📭)く自(🌲)(zì(➗) )然で(🍴)あ(🚖)っ(🤑)た。
「(🏀)ええ……(👆)出し(🐐)ました。」
「あたし(🐶)、こわいわ。」
「ええ。でも(💘)、そん(🍧)なことより(🚀)ほかに、どう(🔱)にもしようが(🛫)な(⌚)いわ。」
「あら、(🕶)そ(🧦)う(💈)？」
校長室が(🍄)ひっそりしているのにひきか(✏)えて、教員室は何と(🚤)な(🏡)く落(luò )ちつ(🌓)き(🚙)がなかった(🦁)。三(📴)人(😥)(ré(👷)n )、五人(🚧)と(💚)かたまって立ち(🍭)話をし(📗)ている様(yàng )子(zǐ )が(💇)、あ(🔚)け(🥚)放(🧜)(fàng )し(⛎)た窓(🕧)から、いつも生(shē(🤤)ng )徒たちの眼に(🦏)うつった。また四年や五年(🏋)の教室に(🛬)出て来る先生たちの態度にも(🐑)、ふだ(🗻)んとかなり(🔼)ち(🕢)が(🤛)ったと(🖋)ころ(🤢)が(🌵)あった。いつも(🥁)駄(😲)じゃれをとばす(🗨)のを(🔐)得(dé )意(yì )にしている先(xiā(✌)n )生がいやにまじめだ(⚪)ったり(😍)、これま(🚲)で教科書(😬)以(yǐ )外の話なんか(⏪)一(yī(😚) )度もしたことの(🔞)ない先生が(🥡)、(🐰)とって(🍌)つ(🛠)けた(👖)ように(📢)、(🍓)修(⛽)身(🌾)めいた話を(😽)し出した(🈳)り(🕛)、また(☝)中(zhō(🀄)ng )には、変(biàn )ににや(🌵)にやしな(🏊)がら、「(🎩)こ(🤹)ない(🍱)だ大垣前(🎲)(qián )校長からお(🥋)手紙(🌃)をいただいてね。」と、その手紙の中に書い(🤣)て(🍗)あ(🤠)ったという(💗)一二の文句を(🤞)引き出(chū(👜) )して、前校(xià(😯)o )長をほめ、自分と前(qiá(🤕)n )校(🍨)長の間には(🥝)何か特別(🦗)の関係でもあっ(🏐)たかの(😧)よう(🍎)にほ(🈸)のめかし(💀)たりする先(xiā(⬜)n )生も(🏠)あった。す(👈)べて(💷)こういうことが何(hé(📴) )を説明(🎗)して(💅)い(🍳)る(🎙)かは、生(🤕)徒たちにむ(📓)ろんわかりすぎ(🥘)るほどわかっ(🖍)ていた(🥇)。だか(🧠)ら休み時間になる(💎)と、彼(bǐ )らは(🚗)それを材料にして(🎚)先(🎢)(xiān )生た(🛢)ちの品定(dìng )め(⤵)をするの(🐦)に忙(🥄)し(🈂)かった。こん(✌)な(🏈)場合(🥟)、いつ(💶)も奇抜(🚹)な思(🐐)いつ(🏂)きを(🤽)やるので人(🔈)気のある五(wǔ )年の森川という生徒は、四年(💥)と五年の各(✒)(gè )教室をまわっ(⏪)てその品定(dì(😿)ng )め(🐅)を(🙍)きいてあるい(📢)てい(🚥)たが(🗿)、(👔)昼休みの時間(jiān )には、もう校(📟)(xiào )友会事(shì )務室の黒板に「教(🌪)員適性審査採(cǎ(🚫)i )点(🌄)表(biǎo )」と(💒)いうの(💒)を書(🗣)きあげていた。校友会事(shì )務室は(🏿)、生徒控(💬)所の(🗡)横の小さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切っ(📼)てあったので、控所(suǒ )からはまる見えだ(🔨)った。校友会(🤹)の委員たち(🗞)五六(🔀)名が中でわいわいさわい(🔋)でいる(📀)声(shēng )をき(🚭)きつけ(🗯)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな(🍓)一二年(nián )の生徒(tú )たちまで(👟)が押しよせ(🌀)て来たが、その採点表(🛣)の(📄)左の端には、馬賊(🐤)(zéi )、(😣)チャップリン、か(🐈)まき(🈯)り、あざらし(💇)、おでん、花王石(shí )けん(💢)、長茄(🔝)子、瓦(wǎ )煎餅(🌼)、といったよう(📻)な先生(shēng )たち(🔵)のあだ名が縦にならん(🌥)でおり、それに(⛰)括(kuò )弧かっこして受持学科(kē )名が書いて(🦄)あった(📆)。そし(🎽)て(➕)、その右に点数欄と備考欄とがあ(🖍)っ(🧖)たが、点数(🙃)欄(🐤)(lán )には五(wǔ(⤵) )点というのが(📊)一つあ(💋)るきりで、あ(🎌)とはみな四点以(🎥)下だった。零点(diǎn )は(⛰)さすがに(🎚)一つ(🎾)もなかった。備(bè(🔖)i )考欄には、(😻)「(😛)品(⏪)(pǐn )性下(xià(👴) )劣(👮)、御殿女中の(🔐)如し」と(🤗)か、「駈落(luò )かけおち三(🐤)(sān )回(💎)(huí )心中未遂(🎥)一回」とか、「野(yě )心満々、(👍)惜しむ(🎄)らく(🎓)は低能」とか、(🛣)「彼いつの日にか悔い改め(🕞)ん」とか、「愚鈍なるが如くに(🏕)し(🔩)て、最も警戒を要(🌽)す(🔓)」とか、そう(🐽)い(🍾)っ(🍝)たさまざま(🍥)の文句が、いっ(🕶)ぱい書(shū )きつ(👭)め(🐁)てあっ(🤺)た。五(🎭)点の(📂)評点をもらったのは「あざらし」先(🛹)生だ(📔)ったが、その備(bèi )考(🖊)欄に(🌩)は(🐕)「(📛)性粗(🍪)野(yě(🎀) )にして稚気あり(🤚)、陰険とは(🏏)認めがたし、合否の(🌜)判定は後(hòu )日会議の結果にま(🐶)つ」と(🚺)あった。
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