「弟? そうか。そう言(🌯)えば、今度君の弟が入学(xué )試験をうけるって、いつか言ってい(🍎)たようだね。」
誰よ(🏝)りも感激(🐬)したのは、恭一だった。正(🌷)(zhèng )義(yì )感(gǎn )の(🍋)鋭いわりに、気の弱(🍲)(ruò(🔷) )い彼は、大沢のこの言葉(yè )で、(🍴)力強(qiá(🦂)ng )い(💪)支柱を(🎓)得たような気(qì )がした。彼は、(🧑)何よりも、それ(🦁)を次(🏭)郎(👲)の(🌥)ために(📮)喜んだ(⛄)。そして(💁)、その(👟)日の授業が終(zhōng )るまでに、(🥤)彼(bǐ )は、次郎の生い立(lì )ちや、彼自身(💯)(shē(🔨)n )の次郎(láng )についての考えなど(📗)を、何も(📃)か(😏)も、大沢に(👜)打ち明(📡)(mí(📕)ng )けた。
「その新入(🥝)生、ちびのくせに、いやに落(🗃)ちついてい(🤮)たってい(🈲)うじゃないか。」
(🎇)恭一(👶)は(⏪)、やっと答(dá )えて(🛵)、眼をふせた。
彼にとっての最も大き(🛫)な失望(📸)は(🀄)、彼の教室(🌫)に出て(🐏)来る(😝)先生(shēng )の中に、(🏀)権田原先(🍹)生のような人を、ただ(🌠)の一人も、(🎋)見出(chū )せ(🌍)なかったこと(🚛)であ(🚊)った。彼(bǐ(⛽) )の眼に(💗)映じた(📕)中(🍫)学校(xiào )の先生とい(🎐)うのは(🌅)、小(xiǎo )学(🐿)校の先生にくらべて(📪)、(💳)何か専門らしいことをほ(✊)んの少(shǎo )しばかりよけい(🕴)に知って(➿)い(💽)る(🥐)だけ(🤒)で、(😠)お(⛲)よ(😈)そ(🐛)人間(🛰)らしい(🍿)ところを少(🏃)しも持(chí(🐐) )合わ(🐊)せない人達ば(👤)かりだった。貧しい(✊)知識を教室で(🚘)精一(yī )ぱ(⛰)いにし(🚞)ぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰(🍢)で生(🚱)(shēng )徒を(📅)おどかす(🚧)こと、この二つの外に(🏼)は、用(😿)はないと(🏬)い(🔳)った顔を(🍢)してい(👻)る人(🦑)間(jiān )、それを次郎は中学(🎯)校の先(✋)生において発(fā )見した(🤮)のである。
「中学(😓)校(xiào )に(😬)は(🙃)い(💷)る前(🏤)(qiá(🔢)n )に、三年も(🐓)工(🖼)(gōng )場(chǎ(🙌)ng )で仂(lè )いていたんだ(🚘)よ(🐝)。」
おお(💳)かた一時(🎱)間(📂)ほどもたったころ、(➕)とうとう大沢がた(😍)ずね(🅰)た。
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