日本《中出し 女装 子 栗山 美咲》2行目ライン
中出し 女装 子 栗山 美咲あらすじ
大沢が立ちかけると、次郎がだしぬけに恭一に言った。
「ふうむ(🥅)、そうか。」
彼は、しかし(🎚)、彼のそうした孤独を(😼)たい(🏽)して淋しいとは(🍫)感じて(👳)いなか(😉)っ(😐)た。また、憤りや(🥫)侮蔑(miè )の念(🆖)も(📝)、たびかさなるに(🧤)つれて、次弟(dì(🤜) )にうす(😟)らいで行き、(🌀)あとでは(🤛)、かえって、同級(👉)生に対して憐(🔝)憫に似た感じを(🎞)さ(🐨)え抱く(👖)ようにな(🏝)った。こうした感(🐐)(gǎn )情の変化は(🥠)、彼にとっ(🌚)て、元(yuá(🥦)n )来(🍋)さほど不自(📁)然なことではなかった。それは、(👕)つ(💖)まり、(🗑)彼がかつ(🗑)て(🤹)算(suàn )盤そろばん事件(jiàn )で、(💃)弟の俊三に対(duì )して(⏳)示(🌑)した(🐄)感(gǎn )情の変化(huà(⏳) )と(🤯)、同(tó(🐋)ng )じも(❄)のだったの(🧀)である。
次(📞)(cì )郎は、三(😘)つボタンが(📈)自(⛎)(zì(🕤) )分(💪)(fèn )を(😾)追(👖)っかけるのを、演説(shuì )し(🐬)た生徒がとめて(❣)いるんだな、と思いながら(💤)、足を早(🎦)めた。
次郎(láng )は、さす(💀)が(🕧)に心(xī(😒)n )が躍った。しか(😵)し、(🐣)彼は、(😒)
と、自分(fèn )で自(zì )分を(🥄)励(🙈)(lì )まし、どうな(💢)り気持を落(🛸)ちつけることが出(💄)来(🏔)た。
方々で賛成の(🙍)声(🆑)が(📏)きこえ(💕)た。
鉄拳(quán )が(🎗)同時(shí )に次郎(🍄)(láng )の頬に飛んで(🛰)来(🥄)た。し(🔞)かし、次郎の両(liǎng )手(🐽)が狐の顔(yá(🔙) )に飛びかかっ(🔭)た(🔼)のも、ほとんど(💥)そ(🦍)れと同時だった。
彼(🌩)は、(🤚)いつとは(💍)な(🏈)しに、そんな気(🎱)が(🏤)し(🛸)ていた。は(😶)っきり意(🗽)識して、そうなろうと努めた(😞)わけで(🍨)もなかったが、中学に入(👁)(rù )学して以来、日一日(💺)と、(🔄)母(♟)や祖母の問(🔆)題(🐴)がその深(🍎)(shēn )刻(kè(🔬) )さ(💐)を減じて行き、この(🏳)ご(🦏)ろで(🐯)は(🦅)、よほどのことがないかぎり、たいして気(qì )に(🍟)もか(👝)からなくな(📪)って(💄)来たの(🏗)である。それ(🏘)は、たしかに(🚾)、中学校(🦑)というものの(🈷)空(🌴)気が、彼にいろ(🖍)い(⛩)ろの新しい(😗)問題をあた(❌)え、(⬛)彼(🐨)(bǐ(⛵) )の関心を、急(💲)に家庭以外の世界にまで(🌪)拡(kuò(🐞) )げて(🤽)く(🌑)れた結果にちが(🕳)い(🏘)なかっ(🌽)た。そ(🚉)の意味では、(🔞)中学校というと(🕜)ころ(💭)も、尊(zūn )敬(jì(🚪)ng )すべき先生がいるいない(🍣)にかかわらず、(🏌)人間を成(chéng )長させる何かの魔(mó )術(🥠)をもっ(🐼)たと(🍎)こ(📺)ろ(🏽)だ、(🙈)と(🚹)いえるであ(🏇)ろう。
次郎と(🐙)詩、――読者の(⏺)中には、この取合わせを多少(😾)(shǎo )滑(huá(🎇) )稽だと感(gǎn )じる人があるかも知れな(💗)い。なるほど、次(🙉)郎(lá(🏧)ng )は、詩を解するに(⬇)は、(😤)これま(⏸)で、(🎭)あまりにも武(wǔ )勇(yǒng )伝的(😺)であり、作為的であ(📜)ったとい(♋)えるだろう。
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