「でも、それは次郎さんが(🕗)おっしゃる(🖱)ように、かえってい(🚔)け(🎂)ないこと(🏢)になるかも知れない(🎩)わ。い(🦐)っ(🏇)そ、ここのうち(🌑)か(🖼)ら学校(xiào )に通う(🐦)こと(✌)に(⛺)し(🐎)ては、ど(🥁)う?」
「僕(pú )は(🙋)そんな意味(🏡)で考えが足(zú )り(🤸)なかったとは(⏱)思っていな(🏄)いん(💟)で(🔊)す。役所(suǒ )は正しいことを通(🐯)すのが(👭)あたりまえでしょ(🤹)う。」(🎎)
「(⚪)どうしてって、負(🎛)けることわ(👻)かっ(😒)てい(🅿)るじゃ(😛)あ(🥎)り(🦉)ま(🐡)せんか。男と女ですも(🍻)の。」
四人(ré(🏈)n )がこもごも語ったところを綜(🚀)(zōng )合(🖕)する(📢)と、こうである。――
「用がないか(🔫)らさ。」
「たった(➕)今。僕、道(dào )具をうちに(🔬)置く(🐚)と、すぐ(🐫)来(🎨)たんだよ。」
「僕、道(🤓)づ(🏈)れ(👸)は出(🌱)来(lái )ないけど(🖨)、見(😭)(jiàn )張りならやりま(🛑)す。」
(🛩)と、朝(cháo )倉先生はし(🏌)ばらく考えこんだ。それから、伸び(🎽)あがるように(🔑)して、生垣ごしに門の(😬)方(🌐)(fā(🚕)ng )を見(🛌)(jiàn )、何度(🔅)も首(🆙)(shǒu )をふ(🏃)っ(🤵)ていたが、
「そりゃあ、(📑)思(sī )うでしょう。」
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