と(🚋)、(🦎)朝倉先生は、ちょっと思(😵)案しあんし(🗞)ていたが(🦅)、(🥇)
「た(🤘)っ(🚅)た今(jīn )。僕(💍)、(🎈)道具(jù )をうちに置くと、すぐ来たんだ(⬛)よ。」(🧝)
「そう? (🧘)あたしもついさっき来(lái )た(🌅)ばか(🍭)り(😕)なの。」
この採点表(biǎo )の波紋(wé(✝)n )は(🎉)決(🕉)し(🐔)て小(xiǎo )さくなかった。押(💗)(yā )しよせた生徒たちにまじ(🧥)って、あ(➕)とでは(🕣)先(🕒)生(shēng )たちま(😝)でが代る代る(🛳)の(🖇)ぞきに来(lá(🏛)i )た。生徒(tú )たちは、採点表にのってい(🈸)る(⏬)先生(🧦)が(🈂)来る(🛬)と、一(🎷)々その点数を大(dà )声で叫(jià(😳)o )ん(🛣)だ。中(🏎)に(🚨)は、備(🎢)考欄ま(🃏)で(😚)読みあげ(✌)る者も(㊙)あった(😿)。先(🧟)生の中(zhōng )には(📑)、自分(fèn )で自(zì(🗃) )分の綽名を(🍜)よく(👈)知(💦)っ(👮)て(⛓)いる(🐝)先生も(🥜)あり(😍)、そう(🍩)でな(🐻)い先(📨)生もあっ(🌃)たが、そ(📿)んなことで、どの(🧦)先(🐌)生も(🏥)い(💿)やでも自(zì )分(fèn )の綽名をはっきり知らさ(👹)れるという結(🤞)果(guǒ )にな(📪)った。もっとも、中学(📬)の(🍞)先生(shē(🎭)ng )で(🐵)、自分に(🖼)か(🤶)ぎって綽名(míng )はないなど(🌗)と安心(💭)して(🌡)いるほ(💟)どいい気な先生はないはずな(🐐)のだ(🏻)から、それは大(dà )し(💸)た(🍋)ことではなかったかも(⛔)知(zhī )れない。しか(🏿)し、綽名と(😨)いっし(🏂)ょに、自分(fèn )の点数(🥚)(shù )ときび(🍝)しい評語(☕)と(🕞)を知らなければなら(⤵)なかったということは、何といっても(🥇)最近の大き(🏺)な試煉で(🐻)あったに(🌩)相違な(⛺)い。ある(🚎)先生(shēng )は顔(yá )をひきつ(🚶)らせてガ(🌊)ラス(📴)戸(hù )のまえに棒立(🐧)に(👆)なり(🛍)、ある先(xiān )生は一たん顔(😊)をまっ(📗)かにしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も最(🕕)後には(🤔)、自(zì )分(fèn )にはまる(🤒)で関(🏻)(wā(👭)n )係(🛐)(xì(🎳) )の(💴)ないこ(🕯)とだ、といったような顔をしてその場(chǎng )を立(lì )ち(👋)去った。ただ(⏰)「あざら(😐)し(🏕)」先(xiān )生だけは、その(🧡)綽(chāo )名が(🧘)自他共に(🍛)ゆるすほど有(📤)名に(🆚)なっていて、(🈵)ごまかしがきかなかっ(💏)たた(🛍)めか、(🧟)そ(💾)れと(🥀)も(😱)、備考欄(lá(👔)n )にあっ(⤴)た通(🤗)り、(🌾)事実(shí(🗞) )粗(🗜)野の稚(zhì )気(🍳)あ(Ⓜ)る(📚)性格の持主(💸)であったため(📥)か、そ(🥋)の(🈹)大きな口を(🎛)思(sī(🧓) )いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出(🌎)し、天井(jǐng )を(🎣)向いた鼻(🐵)の下に(🕺)灰(💊)色の(⚡)あらいひげを針のように立(lì )て、内をのぞきなが(😏)ら、「(🐊)わっ(📩)はっは」と笑(xiào )った。そして、「わ(🃏)しだ(⛽)けは合格の見(jiàn )込(📪)がある(🈲)ちゅ(➰)う(😿)のか。どうかよろしくたのむよ。」と言(😍)うと、くるりと(🍃)うしろを向(xià(🕜)ng )いて、もう(❣)一度「わっはっは」と笑(xiào )い(🏜)、(⤵)歯(⛔)をむき出したまま、むらが(😌)ってい(🥒)る生徒(tú )た(🧕)ちを押(🎢)しわけて帰って行った。
と、うなるように言った(😧)が、(♍)
「馬田にはそれが(✈)わかってい(🤨)るんじゃないのか(📠)。」
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