(🐸)大(🐒)沢(zé )は、恭(gōng )一の話(😠)をきいているうちに、い(🐈)よいよ次郎に興(🌝)味を覚えたらしかっ(🥝)た。彼は最後の、授業(🛑)(yè(🕺) )が終ると、言った(🈸)。
「そうか(🈸)…(📺)…。」
「どうせや(👸)る以上(shà(🉐)ng )は、(⭕)堂々(🐩)の陣(💣)じん(🖤)を(👐)張って、だら(🔁)しのない今度(🥒)の五(wǔ(🔭) )年生(shēng )を反(🎒)省させるところまで行くんだな(💎)。」
もっとも、生徒間の噂(🎰)によると、(🔺)校内に二人や三人は、(🖨)尊敬(jìng )に値する先(xiān )生がいないで(🚚)もない(💩)らしかった(🔷)。また(🥤)、入学式(🔙)の時に、彼が校長(zhǎ(🚎)ng )からう(🕹)け(🌓)た印象(xià(🚰)ng )も、まだすっかり消えて(🐑)い(🤝)たわけ(🏹)ではなか(💦)っ(🍳)た(🚅)。し(🉐)かし、そうし(🏳)た先(💇)生たちは、次郎たちとはまるでべ(🦆)つの世界(jiè )に住んでい(🥩)るようなもので、(🐵)めったにその顔を(😧)のぞくことさえ出来な(💭)い(💆)のだった。次郎は、そのために、(🐲)中学(🎉)校(xiào )とい(👛)うところは、(🛩)小学校にくら(🏕)べ(🈺)てずっと奥行が(🐑)あるような(🙋)気もし(⏲)たが、(🈷)またいやに不便(🚼)なと(👒)ころのよう(🔉)にも思(sī )った。
(💸)方々で賛(zàn )成の声(🚓)がきこ(🏓)えた。
と、最初の提案者て(🚥)いあんしゃが(🕚)、ちょ(😺)っと間をおいて(📝)、(🏨)たずねた。それはい(😐)かにも(🥓)自(📙)信(⚓)のな(🐯)い(❔)たずねよう(🐎)だっ(🏄)た(📦)。
「(🍖)馬(mǎ )鹿に(🕊)し(🛥)てらあ。――」
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