三(🍜)人が連(lián )立(lì )っ(📧)て湯(🔗)場(🍧)を(🍖)出、(🧓)桜井先生(📙)の別荘の(💤)方へ上って行った時は(🚽)、(🚼)先(🎪)生は皆なを待受顔に窓に近い庭(tíng )石(👖)に水(🌞)(shuǐ )をそそいで(🍡)いた。先生は石垣(🗻)の(🚄)上に試みたア(🤕)カシヤの(🥇)挿木さし(📢)きを(⛏)高(💎)(gāo )瀬(😂)に(💾)指(🤮)し(💑)て見(💆)せた。門(🎮)の(🦅)内(nè(🙌)i )に(🙂)は先生(shēng )の(〰)好(hǎo )きな(🦖)花も(🌉)植えられた。
それから(👪)二(èr )年ば(🍛)かり(✝)の月(yuè )日が過ぎた。約(yuē )束の任(🍚)期が満ち(🤽)ても高瀬(🎡)は(🐈)暇を貰(🆙)もらって帰ろうとは言わなかった。「(Ⓜ)勉強する(🏷)に(🚁)は(🚂)、田舎(shè )の方が好い(📋)」(⏬)そ(🐋)ん(🏬)なことを(🕟)言(🎗)って、反(fǎn )かえって(🧣)彼(🚧)は腰(🌘)を落着けた(📒)。
塾では更に校舎の建(jià(💫)n )増たて(🌪)まし(🔜)を始(👁)めた(🚡)。教員の手が足りな(🏔)く(⛄)て、翌年の新学年前には広岡(gāng )理(🔉)学士(shì )が上(🐤)(shàng )田から家を挙げ(🕋)て(🎸)引(yǐn )移っ(📕)て(🍱)来(🐒)た。
と学士が言(yán )って、数ある(📽)素焼の鉢の中から短(🔅)く仕立てた「手長」を取(😕)出(🍊)(chū )した。学(🈚)士はそれ(📼)を庭(tíng )に向いた縁(yuá(⛏)n )側のとこ(🅱)ろへ(🎞)持って行っ(🍭)た。鉢を(🕷)中にして、高(gāo )瀬(lài )に腰掛けさせ、自分で(🚤)も腰掛(guà )けた。
その日の夕(xī )方の(🌬)ことであった、南の戸袋を(🙎)打つ小石(shí )の音がし(🚈)た。誰か(🕢)屋外そ(🍯)とから投(🌙)げ込んでよこした。
この光景さまを笑って眺(🈴)(tiào )め(🚱)てい(🎶)た高(gāo )瀬(lài )は自(🗑)分の方へ(🦇)来た鞠子に言った。
その人(🚈)は身を斜(xié )めにし(✒)、うん(🀄)と(🦐)腰に力を入れて、(👼)土(➕)の塊(🔈)(kuài )かたま(🐟)りを掘(jué )起(⛅)(qǐ(🆒) )しながら話した。風が来て青(qīng )麦を(🐌)渡るのと、(❇)谷川の音と、その間には蛙(🚧)(wā )の(🍫)鳴(míng )声(🛠)も混って、ど(👈)うか(🌌)す(🐱)ると二(🥥)人の話は(🥫)と(🅰)ぎれと(🏮)ぎれに(🐳)通ずる。
「お内儀(🛬)さ(📵)ん(👽)、今日は何(📱)か有りますかネ」
と軽(qīng )い返事をした(👕)。
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