フェラ 動画《wmaf japanese》2行目ライン
wmaf japaneseあらすじ
「そうだよ。あ(♏)いつはまるで恋(liàn )人(ré(👯)n )のように朝(cháo )倉(➰)先生(🐪)を慕っていた(🎂)から(🛳)ね。」
「スト(🎥)ライキには、僕(🐏)、絶(💨)対に(🌆)反対(🌡)(duì )するつもりです。」
「ふうん、本田か(🏦)。…(💙)…あい(🦌)つはだめ(😛)な奴さ(🍊)。」(✅)
(💙)次郎は、朝倉先生(🥤)の家(jiā )をあれほど重くるしい気(qì )持にな(🛩)って出(🏞)て(🐷)来なが(🦔)ら、馬(mǎ )田と道江の(🤩)うしろ姿(🌡)を見た(🌈)瞬間から、学校の問(🚒)題(tí )がまるで自分の(🍗)念頭(tóu )から去(🤚)ってしまっていたこと(🗂)に気がつい(🍨)て、愕然が(🦉)くぜ(💪)ん(🔷)となった。
次郎は急(🎼)いで(🏍)膝を正し、(🍑)縁板に(🍔)両(liǎng )手をついた。
(🚽)道(🕔)江(📯)(jiāng )は敏子(zǐ )が話して(🤓)いる間(jiā(🚾)n )、さ(👙)ほ(💉)ど(📃)深(🚢)(shēn )刻な表情も(🗿)してい(🕠)なかった。次郎はそれが物(🛤)足(🕛)り(🛵)なくもあり、腹立たしくもあった(👡)。彼の家の二(🔩)階で馬田と(🕍)出っくわ(😚)し(➗)た(🚶)時の様子から判(🙍)断して、(🍔)彼女が馬(🔴)田(tián )をひ(🖼)どくきらっていることだけはたしか(🏒)である。しかし、た(💹)だ馬(👙)田と(🖨)いう人間をきらっているというだ(🕔)けではたよりない(🏎)。こうしたこと(🏯)につ(😺)いては、女(🏨)性(xì(🐅)ng )の立場(🐍)から(✍)、とりわけ(💂)純(🚫)潔な処女の立場から(📀)、たえがたい(✊)ほどの侮辱(📦)と憤(fèn )り(🌻)とを感(📎)じな(🕐)ければならない(😩)はず(⏯)である。彼(😃)に(🎥)はそう思えてならな(🤤)いのだ(🚉)った。
次郎は、学(xué )校(🍿)のこん(🐡)な様子(zǐ )を、終(🔓)日い(🛏)かにも(🥧)淋しそうに見守っ(🔬)ていた(📲)。彼は、(🤞)花山校長の(⏲)鼻の(🗺)移動(🐴)の(🍜)話(📮)をき(➕)いても(📸)ほとんど笑わなかったし、森(sēn )川の(⏩)「教(🌟)員適性(xì(🏖)ng )審査採(⛺)点(⛹)表」(🖼)を見(🍯)た時(⛽)には、むしろにがい顔(🏙)をして、ひとりで校庭にぬけ出した(🎌)ほどだった(🚘)。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(fāng )では(🎅)なかったが、そ(😸)れでも、校友会(📣)の委員(yuán )会(🦆)(huì )な(🏘)どで(🌔)は、(🍺)新賀や梅(❌)本(🙇)と共にか(🌨)なり意(🐚)見(jiàn )を発表する方だった。それ(🏂)が昨日以(🦔)来(🃏)、(🍑)まった(👄)く沈默を守(🐚)りつづ(💿)けて(👥)いる。きょうはことに新(xī(🔀)n )賀や梅本に(🌨)対してもあ(🚚)まり口(kǒu )を(🤽)き(🏏)かない。今(🍳)朝あたりまでは、誰(shuí(👡) )もそれを気(qì )にとめなかっ(❓)たの(⚾)だが、みんなが笑うとき(🍺)に(🙇)笑いもせず、また先生たちの品(🌟)定め(🛷)や、事(🥃)件のこ(➗)れから(💫)の(🐷)成(chéng )行(⛪)きについて、(👌)み(🈹)んなが非(fēi )常な関(wān )心を(👔)もって話しあってい(💸)るのに(📀)、(🗼)自分ひと(🍟)りで校庭をぶらつ(🕊)きまわったりして(🔶)いる彼の様(yàng )子(🦋)が、い(🌃)つま(👤)でも周囲(tōng )の注意(yì )を(➡)ひ(🐫)かないでいるはずが(✔)な(📸)か(🌥)った。しかも彼が、(🌍)同級(jí(💠) )生(👧)の大部分(🍫)がまだ朝倉先(xiān )生(shēng )の顔も知らない(⛳)一(🦍)二年(⬅)の頃から、室崎事件(🐳)や宝鏡先(💾)生事件(jiàn )を通じて先生から大きな感(gǎn )化を(🕔)うけ、その後、(🍳)白鳥会の一員(💮)に(🕷)も加(🎣)わって(📄)、先生(shē(🍑)ng )の心(xīn )酔(🌟)者(zhě )の(🎊)中でもその第一人者になって(🎅)いることは、誰で(👫)も知(zhī(🌂) )っているこ(🛎)とである。こんな(🔫)時こそ彼はみん(⛏)な(🤮)の先頭(🕹)に立っ(👡)て(🦌)活動すべきではないか。そ(🌧)うし(🔌)た(🈚)考えが、一(🏇)般(👊)(bān )の生徒たち(⛎)の(🗞)頭に浮んで来(🏩)る(🍦)のはごく自然(rán )であった。
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