日本《日本 人 av 動画》2行目ライン
日本 人 av 動画あらすじ
「やあ、いら(💇)っしゃい(🅱)。…(🛒)…つ(⏭)いでにこ(🧜)れ(🅰)だ(🥄)け書いてしまうから(🤵)、ち(⛲)ょっと失敬するよ。」
馬(📷)田は、実は昨日委(wě(🥌)i )員(Ⓜ)(yuá(🚩)n )会が終っ(〽)たあ(🐓)と、(🤩)いつにな(👗)く気(qì )がむしゃく(📂)しゃ(😧)して家に(🏯)帰って(👖)行(🈲)(háng )ったのだった。次(🖊)郎がみんなの(♿)どぎもをぬくような血(xuè(🆑) )書を書いたと(🎤)いう(🚫)ことが第(dì(🚷) )一(yī(🤚) )癪し(🗯)ゃくだったうえに、(✝)自(zì )分もつい(💹)それに署(💬)名しなけれ(🦗)ば(🐗)ならないはめ(➰)に(🏍)なり、いか(🍖)に(🎑)も次(cì )郎(🤸)の尻馬に乗せられたよ(🔣)うな(🌐)恰(⏯)好(🖱)になってしまったのが、何(😋)とし(🔋)て(🍔)も(👃)腹に(🔧)おさまりかねていたのである。で(🔛)、夕食(shí )をす(⛵)まし(♉)たら、すぐいつもの仲(zhòng )間にどこか(🔰)に集ってもらい、血(⏯)(xuè )書(shū(🕦) )に(📯)何と(😥)かけち(📃)をつ(😴)ける一方(fā(🥇)ng )、全(🚘)校(xiào )をあすにもス(🖼)トラ(🚮)イキに導く(👆)計画を相(xià(⏬)ng )談す(🥦)る肚(🦏)でいた。とこ(🌊)ろ(👁)が、食卓(♿)について(🔎)不機嫌(xián )に箸を(🗃)とっているうちに、ふとなぜ新(🎺)(xīn )賀はきょ(😂)うみ(🉐)んなに次(📫)(cì )郎が血書(🍎)を書(shū(🆙) )いたこ(😪)とを秘(🔫)(mì )密に(👃)したのだろう、という疑問が起った。この(🙎)疑問は(🐺)、ふしぎに彼の気持を(🚻)明るく(🏼)した。というのは、彼は彼(bǐ )なりに(🐸)それに(🆗)判断を下し、何(🚭)だ(🌂)か次郎の弱(ruò )点が(🧗)つかめたように思ったからであ(😨)る。次郎(🌞)は(🐝)、自(🍰)分から言い出(chū(💷) )した(🚨)てまえ、(⛰)ど(😷)うなり血書(shū )を書く(🐜)には書(👺)(shū )いたが、(🏩)書いたあとで、事(shì )件(jiàn )の主謀(🍎)者と見(jiàn )られ(👩)るのがこわくなり、新賀(😇)(hè )に自(zì )分が書いた(🎈)ことを秘密に(🌊)すると(🚺)いう条件でそれを渡(🌼)したにちが(🎱)いな(🔺)い。そ(📤)う彼は判断し(🚅)たのだった。そして、(🗡)こ(🔞)の判断はい(🦅)よいよ彼を上機嫌にした。血(🧣)書が大(⛰)きな問題になればなるほ(🎹)ど、次(🥗)郎(🚟)は(🤞)しょげるにちがいない(🧙)。血(🛅)書(shū(💰) )にけ(🚞)ちをつけ(🍜)るのも面白いが、それを出来る(🚍)だけ(⬇)大げ(🕤)さな問題に(📕)して、次郎がいよい(📮)よしょ(🐲)げ(🐳)るのを見るの(🍾)はなお一層面白いこ(🙇)とだ。ストライキはどう(🐔)せ早(zǎo )かれおそかれ放っておいて(🔔)も(♌)始まることだし、(🧣)何も自(♏)分(🏻)が(🐱)先に(🔨)立(〰)っ(🏛)てあせるこ(🕙)とはない。彼は、(😲)そんなふうに考(kǎ(🎂)o )えて、ひとり(🎮)で(♓)ほ(📿)くそ笑んだ。そ(🈳)して、きょうは、彼にし(📺)てはめ(🔸)ずらしく早く登校(🔰)(xiào )し(👾)て、(😢)そ(🔓)れとなく次郎の様(🏇)子に注意し(🚤)て(🧡)いたが、次郎の様子は、(👕)彼(🧘)の判断を十(🕝)分に裏書しているよ(🥧)うに思えたので、彼は内心(🛩)ます(🖖)ます得意になっていたので(🐼)ある。
(👖)校(👜)(xiào )長室が(🐞)ひ(🥜)っそりしているのにひ(😷)きかえて、教員室は何となく落ちつき(🕗)がなか(📿)った。三人(rén )、五(🍼)(wǔ )人(🏆)とかたまって立ち話を(⚫)している(🎭)様子が(💽)、(👎)あけ放(🐯)した窓から、いつも生徒たちの眼にうつった。また四年(nián )や五(wǔ )年(⭐)の教室に出(chū )て(🛡)来(lái )る先(✔)生たち(⏮)の態度に(💊)も、ふ(📝)だんと(🐴)かなり(🧞)ちがっ(📔)たところがあった。い(🛐)つも駄じ(🚈)ゃれをとばすのを得意にし(🍗)ている先生(Ⓜ)がい(🧝)や(📧)にまじめだっ(🥚)たり、これまで教(🚥)科書以外の話な(♏)んか一(🌍)度もした(🕶)こ(🦖)とのな(🏬)い先(xiān )生(🔎)が、(🐸)とってつ(💇)けたように、修身めいた話(huà(🤡) )をし出(chū )した(🔑)り(😻)、また中に(🔤)は、変に(🗄)に(🚼)やにやしながら、「こ(🌅)ないだ大垣(😓)前(🥥)校長から(📦)お手紙をいた(🕝)だいてね。」と、(🛷)その手(shǒu )紙(🕥)の中に書(🚎)いてあったとい(🌑)う一二(🥈)(èr )の文句(jù(🏏) )を引き出(chū )して、(✉)前(👁)校長(🚸)をほ(🎢)め(📻)、自(🐺)分(🔨)(fèn )と(🌧)前校長(zhǎng )の間(🏟)に(🍟)は何か特(tè )別の関係(xì )でも(👼)あっ(🤜)た(🏃)かの(🍅)よ(💰)うにほのめかしたりする先生もあっ(😗)た。す(👱)べて(🌲)こうい(🎭)うこと(㊙)が何を説明しているかは、生徒(🍭)たち(📛)にむろんわかりすぎ(🛳)るほどわかっ(🍜)てい(🍢)た。だから休(xiū )み時間にな(🐈)ると、(🗻)彼らはそれを材(🗣)料(💭)にして先(xiān )生(🔦)たちの品(🕔)定めをす(🔯)るの(🌪)に忙(máng )しかった(✒)。こんな場(🐭)合、い(🎇)つも奇抜な(⏭)思いつ(📣)きをや(🧐)るので人(rén )気のある五(wǔ )年(🥡)の(🧓)森川(🕝)という生(shēng )徒は、四(🖼)年と五(💓)年(niá(🙁)n )の各教(🚬)室(shì )を(💬)まわってその(🐛)品定め(💆)をきいてあるいていたが、昼休(xiū )みの(🦑)時間(jiān )には、もう校(🔠)友(🗻)会事務室の(🏡)黒(➰)板(bǎ(🍂)n )に「教(🔕)(jiāo )員(yuán )適性審(🗾)査採点表」と(🗻)い(✏)うのを書(shū )きあ(🥩)げ(🌖)てい(😂)た。校(😈)友(yǒu )会(huì(🔴) )事務(wù )室(shì )は、生(shēng )徒(🈵)控所の(🤳)横(🧞)の(💋)小さな室(shì )で(🛺)、(💺)間はガ(🎼)ラス戸(⚪)で仕切ってあったので、(🎹)控所からはま(🏎)る(🏁)見えだった。校友(yǒu )会の委員た(🔇)ち五(🏜)六名が中で(➗)わ(🚌)いわ(🍳)いさわ(👶)いでいる声を(🏴)ききつけ(⏸)て、ふだん(🚞)は(🏣)遠慮(lǜ )しがちな一二年(♊)の(🧑)生(shēng )徒(🌲)たちまでが押(🏢)(yā )しよせて来(🍮)たが、その採(🍑)(cǎi )点(diǎ(♟)n )表の(🐆)左の端には、馬(mǎ )賊(🍠)(zéi )、チャップリン、かまきり、あざ(☔)らし、おでん、花王(🐨)石けん、長茄子(💙)(zǐ(🆘) )、瓦煎餅、といっ(⬛)たような先(🤚)生(shēng )たちの(💔)あだ名が縦に(🏽)ならん(📑)でおり(👢)、それ(🌟)に(✨)括(kuò )弧(👉)かっこして受(⛲)持(🍐)(chí )学科名(⏬)が書いて(🐁)あった。そして、(🌪)その(🔉)右に点数(shù )欄と備考欄とがあっ(⚽)たが、点数欄には(⚾)五点(🗼)というのが一つあ(🖤)るきり(🐀)で(💲)、あ(🔗)とはみな四点以(👌)下だった(🚝)。零(líng )点(😁)はさすがに(🏵)一つもなかっ(🌅)た。備考欄には、「品性下劣(liè )、(🎏)御殿(🏼)(diàn )女(💘)中の如(🔳)し(🔇)」(🏷)と(🌈)か(👤)、「(〰)駈(👲)落かけおち三(sān )回心(⛰)中未遂一回」とか、「野(yě )心(xī(🔉)n )満(mǎn )々、惜しむ(💠)らくは(🤞)低(🧡)能(🔡)」とか(🧔)、「彼いつの日にか悔い改(🌼)(gǎi )めん」とか、(💎)「愚鈍なるが如(🍭)くにして、(🥧)最(zuì )も(🛡)警戒(🐯)(jiè(💇) )を要(🚶)す」とか(🎑)、そういったさ(💜)ま(💻)ざまの文(🗞)句が、いっぱい書きつめて(🕊)あった。五(🈵)点の評点をもらったのは「(🕉)あざらし」(📏)先生だったが、(🏩)その(♎)備考欄には(🚙)「性粗野にして稚(zhì )気あ(🍰)り、陰険(xiǎ(🌀)n )とは認めがたし、合否(📧)の判(pà(🍥)n )定(dìng )は後日会議(🔭)(yì )の結果にま(👠)つ」と(🌀)あっ(🎐)た。
「昨日はお父(fù(🚜) )さ(🤟)んにいい(👱)ものをいただいて(🗼)ありがとう。…(🤑)…君は当(dāng )分(fè(📲)n )来ない(🏭)のかと思ってい(🍴)たが、よく来てくれた(🎅)ね。」
それでも、そ(🌷)の日は、森川の教(jiāo )員適性審査以(🏀)(yǐ(👤) )上に大(🚽)し(🏛)た出来(🏛)事(🌡)もなく、ひけ時か(🌽)ら二十(🦑)分も(🈷)たつと、校(xiào )内(nèi )には生徒の姿(🔕)(zī )は一人(😦)も見られなくなっ(➕)た。ただ(🐲)先生たちだ(👢)けが校(📒)長(zhǎng )の帰りをまつ(🌬)ために居残(cán )っていたが、もう(📣)話(huà )の種もつきた(🛤)らしく、どの先生も、いかにも所(🥈)(suǒ )在(❇)しょざいなさそうな、それでいて何とな(🙊)く落(luò )着(zhe )き(🐣)のない眼(yǎn )をして、教員(yuán )室を出(chū(🕷) )たりはいったりしてい(😕)た。
次郎は(❔)あ(📻)いま(🖱)いな返事をした。そして(🈵)父(fù )がカンカ(🎸)ン帽をかぶり(📸)なお(🗑)しながら(😦)鶏舎(shè(📄) )の方に行(㊗)(háng )くのを見おくっ(🐗)てい(👯)たが、(💳)急(🎥)に(👪)自(zì )分も立ち上って(🥊)おも屋(wū(⏯) )の方に行き、(🔬)二階にかけあが(🧡)ると(👤)ぐったり(🐼)と(🍍)畳の上に寝(🥒)こ(🤤)ろんで、大(🌕)(dà )きなため息をついた。
敏子(zǐ )は、叔母さんと呼ばれるにはまだあ(😺)ま(🍂)りにもわかかっ(👣)たが、次郎(🛡)は徹太(tài )郎を(👩)叔(🧕)父(fù )さんと(🔊)呼ぶ(📋)関係上、そう呼びな(😅)らわしているのである。
「(🐺)それもそ(🚌)うね。」
「知(zhī )っていた(🦓)さ。」
「話っ(✊)て何だい。」(🐮)
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