(🙅)彼は、(🀄)いつと(🧚)はなしに(🔍)、そ(⏺)んな気(🆓)がしていた(🕤)。はっきり意(🛌)(yì )識(📕)して、そうなろ(🌧)うと(🗄)努めたわけでもなかった(🧑)が、中(🎐)学に入学(🎠)して以(⛴)来(lái )、日一日と、母(🍘)や(🧔)祖(zǔ )母の問題がそ(🛬)の深(shē(📀)n )刻さ(📂)を減じて(🌋)行き(🕧)、このごろ(🍜)では、よほどのことがない(😖)かぎり、たいして気にもかからなくなって来たのである。そ(🏓)れは、たしかに、中(👳)学校とい(🏹)う(💱)もの(🎀)の空気が、彼(🔣)(bǐ )にいろい(♍)ろの新しい問題(➡)をあたえ、彼(bǐ )の(🙈)関心を、急(jí )に家(🏿)庭(tíng )以外(wài )の(✔)世界(🍩)にまで拡げてくれた結果(🕥)にちがいなか(🥣)った(🤖)。その意(🙎)味(🕎)では、中学(🥅)校というところも、(🐳)尊敬すべき先(💾)生(shēng )がいるいないにかかわらず、(😿)人間を成長させる(⬜)何(hé )かの魔術をもったところだ(🍒)、といえるであ(⚾)ろう。
「だって、うるさいぜ。今年の(🔃)五(🙏)年生(shēng )に(🎨)は、あっさりしない(👧)のが、ず(😇)いぶんいるんだから。」
彼は、そこで(🏧)、ちょっとうしろ(🕔)をふり(🏍)か(🚒)え(🧖)ってみ(🗻)た。すると雨天体操場(😼)の中から無数の視線がまだ自分(🥧)を覗のぞいており、その視線(👕)の一(🏳)部を(👀)遮っ(🧐)て(🍛)、二(📗)人の五年生(🤡)が入口の近く(🤺)に向き(🎶)あ(👓)って立(🆚)っているの(🙆)が見(🤦)えた。その一人は三(🏥)(sā(🛢)n )つ(🗿)ボタンであり(⚡)、もう一人は最初(chū(☕) )に演説した生徒(🌙)(tú )だった。
彼は、い(😲)つとはなしに、そんな気(🔳)がしていた。は(🦗)っ(👾)きり意識して、そうなろ(🆖)うと努(😁)めたわけでもなかったが、(🥙)中(zhō(🥣)ng )学に入(🛺)学(xué )し(👖)て以来、日(rì )一日と(🍬)、母や祖母の問(wè(🏿)n )題がその深(🈺)刻(kè )さを減(🥜)(jiǎn )じて行き、このご(👡)ろでは、よほど(🦄)の(🤷)こ(⏩)とが(🦇)な(💱)いか(🍕)ぎ(🎐)り、たいして気にもか(📊)か(🕉)らな(🐪)くなって(🐎)来たの(🐋)で(🔹)ある。そ(🚮)れは(👔)、たしかに(💀)、中(⛔)学(♊)校というもの(🔴)の空気が、彼に(🎮)いろい(🏆)ろ(📂)の(➿)新しい問(wèn )題をあた(🌁)え、(🍏)彼の(🏮)関(wān )心(xī(🗣)n )を(📯)、(😪)急(jí )に家庭(❗)以外の(🕡)世(🍩)界にまで拡(🔰)げ(🐝)てくれた(🥗)結果にち(💡)がいなかった。その意(yì )味では、(🆘)中(zhōng )学(xué )校(xiào )というとこ(🥠)ろも、尊(zūn )敬すべき先生が(👰)いる(🧛)いないにか(🥏)かわ(🛍)らず、人間を(👄)成長(zhǎng )させる何かの魔(🚊)術(💝)を(🥐)もったとこ(💉)ろだ(🖍)、(🕚)といえるであろう。
恭(🎺)(gōng )一は、やっと答えて、眼を(♉)ふせた。
次郎(🙆)と(📢)詩、――読(🖱)(dú(🕧) )者の(⤵)中(👿)には、(🏣)こ(🌁)の取(🏝)(qǔ )合わせを多少(shǎo )滑稽だと感じる人(rén )が(🙊)あるかも知れな(🚚)い。なるほど(㊙)、次郎は、詩を解す(🎤)るには、これ(🏢)まで、あまりにも武勇伝(👺)的であ(🚲)り、作為(🤟)的であったといえ(📢)る(🏖)だ(🌨)ろう(👊)。
(🔛)肩や(🌾)腿(🏾)もも(💒)の(😱)へんに(🏨)二三ヵ所鈍痛どんつ(⚫)うが感(⛸)じ(🔲)られ出(🙆)したが、次(cì )郎は(🕰)ほ(🤖)とんどそ(💣)れを(🔄)気(💋)にしなか(🏯)った。彼(🔮)(bǐ )が最(zuì )も気(qì )にしたのは、頬(🏿)がはれぼっ(🦖)たく感ずる(📣)ことだ(🛏)ったが、手(🌴)でさわっ(😞)て(♏)み(🤱)ると、さほどでもな(🌃)いらし(🌰)いので安心(🎧)した。
俊亮(🔠)は(🕗)、次郎が学(xué )校(❄)から帰(guī )ってく(🆗)ると、待ち(🦑)かねていたように、彼(😾)に(🛡)その(👛)葉(yè )書を見せた。そして(📄)、久(🏝)方ぶりに彼の頭を(⛓)かるくぽん(🎓)とた(🐻)たいた。
(🧔)次郎は大沢には答え(🕤)ないで(📰)、恭一の方を見た。そ(➿)して、
俊(📎)(jun4 )亮(🎀)は、次郎(láng )が学(💂)校から帰(🚡)っ(💥)てくると(🌡)、待ち(🤧)かねていたように、彼に(😂)その(🕰)葉書を見せた。そし(📟)て(🕔)、久(jiǔ(🔧) )方(🥕)ぶ(🎚)りに彼の頭をか(🔹)る(🤷)くぽんとたた(😐)いた。
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