「(🥄)打(🍦)ちやめると、それで(🛣)かえって起きる(🌽)こと(💘)もあり(🤸)ますがね。」
(✳)そ(🍗)して(⤴)、次郎のほうをちょ(🔐)っとぬす(🚝)むよう(💃)に見ながら、
次郎は、い(😭)きなりぴしり(🍈)と胸に笞むちをあてられ(🌴)た(🕤)よう(🤟)な(💡)気(qì(🏟) )がした(🏐)。かれの眼には、大河(🤼)の、今(jīn )朝(cháo )のしず(🍧)まりきった静坐(🤓)の姿がひとりでに浮(🏳)うかんで来た。むろん、先生(⛄)に(🌐)返す言葉は見つか(💙)らなか(😕)った(🚥)。先(xiān )生は、すると、微笑びしょうし(🎶)なが(🕤)ら、(🍈)
「出してくだすってもい(🔙)いじ(📆)ゃあり(🚽)ま(🤼)せん(🔱)か。」(🔹)
次郎は大河の顔を(👵)見ると、救われたような、こわい(🙇)ような、変(🌲)な(🤜)気になりながら、つとめ(🕞)て平(📔)静を(🗑)よ(🔃)そおっ(🌏)てたずねた。
まっさきに(🈳)かれの(👻)目に(🎇)つ(🎌)いたのは、田川だった。田川(🔅)はい(📫)やに(💪)胸を張り、軍(jun1 )隊流の(⏬)不動(🕑)の姿勢(🌻)(shì )でしゃちこ(🍭)ばって(🔬)いた。そ(🛌)して、次郎(🌑)が肩か(📰)たから力をぬ(👧)か(🕡)せよ(👓)うと、どんなに骨(🚔)をおっ(🔪)て(⏱)も、なかなかそ(🏪)うはならなかった(😁)。これに反(fǎn )して、飯島(dǎo )は(⛷)最(zuì(🎰) )初(chū(🏖) )から、(🐍)ごく器(qì )用(🎄)に正し(🏅)い姿(💘)勢(😎)をとっていた。もし(🏷)か(🙆)れが(🚠)、おりおりうす(🦕)目をあけて朝倉先(🗾)生(🕶)の顔(yá )を(⏯)の(❇)ぞく(😯)よ(🥏)うなことさえしなかったら、かれの静(♒)(jìng )坐(🎆)は、塾生の(👅)中(💨)でも、(📦)最(🥓)もすぐれた(🛏)部類に属(🏅)(shǔ )していた(🍜)のか(🐫)も(🏵)しれ(🐶)なかったので(🐯)ある。
「相(👂)変わらずで(🤕)すね。」
それには、組織(✊)や、(🔟)講義科目(🤱)や、諸(zhū )行(háng )事の時間割など、必要(yà(🎪)o )な諸計画が一(🤯)通りならべ(👖)られていたが、そのどの部分を(👢)見ても常識か(🍔)らとびはなれたようなことは一つもなかった。塾(shú )堂と名のつくところでは、そのころほと(💞)んどつき(🌼)ものの(🎪)ようにな(🍿)って(🐏)いた「(♈)みそぎ(😏)」とか、(🔢)「沈(shě(🚑)n )黙ち(📞)ん(⚽)もくの労働(dòng )」とか、(🆒)およそそういった、いわゆ(🛍)る「鍛練たんれん(🍃)」的な(🔵)行(háng )事が全く見(jiàn )当たら(👧)ないのは、(❌)むしろみんなには、ふ(⛽)し(🚕)ぎに思(sī(🚉) )われたく(🚡)らいであった。五(wǔ )時(shí(👜) )半起床と(🤪)いうのが、二(èr )月(yuè )の武(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょ(🍫)っとつらそうにも思(sī(👛) )え(🛫)たが、それ(🕰)も(😷)青(qīng )年たちにとっ(📜)ては、決して(🐌)おどろ(😳)くほど(🐌)のことではなかった。むしろかれ(😈)らをおどろかし(📜)た(🥙)の(🔳)は、(🔲)生活にうる(🆒)おいを与あたえる(🌌)ような行事(🌘)が、かなりの(❇)程度に(😼)、織おりこまれていること(🛤)であ(🔋)った。とにかく、見(🥝)る人が見(jiàn )れば、日常生活を深め高める目(mù(🍆) )的で、すべてが計画(🍇)され(🕷)ていると(🧒)いうこと(🍨)が明らかであ(🏩)った。
と、次(cì )郎は眼をふせ(👍)たまま頭を(🍔)さげ、(🧗)逃にげるように塾(shú )長(zhǎng )室(🧡)(shì(🥃) )を(🐱)出た。
「君(🔴)は大河の(🥁)思わく(🐗)なんかを(🎈)問(wèn )題(tí )にす(🎏)るまえに、君(⚽)自(🆓)(zì )身の(📟)ことを問(🏌)(wè(🎇)n )題に(🏒)す(💿)べ(🚺)きだと思(🥩)(sī )うが、ど(♌)うだね。」
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025