「板木を打つのは(🔴)、もうこれ(🕗)でおし(😩)ま(🏫)いにしまし(🔟)ょう。これで起きな(🍠)けれぼ(😏)、ほっとくほうがいいんです。」(🍳)
講堂(🧘)では、掃(sǎo )除(chú(🎱) )はも(👝)う(➡)あらかた(🎪)終わ(🎮)っ(🐏)て、机や椅子いす(🔃)の(🛋)整(🌉)頓せい(📪)と(🌦)んにとり(🐭)か(🛑)かる(😩)ところだ(👶)った。そこは(🌄)、第一室(🐎)(shì )と第二(🙄)(èr )室(⛅)の共同(tóng )の受け持(chí )ち(🔛)だったらし(🙂)く、田川大(dà )作(zuò(🐻) )や青(qī(🦄)ng )山敬太(🆕)郎な(🧢)ど(😬)の(♿)顔も(🏌)見えて(🐳)いた。田(😴)(tián )川は、例(lì(🔫) )のし(🐕)ゃがれた、激は(📪)げしい号令口調(🐯)くちょ(🚡)う(🔛)で、ほ(🧚)かの塾生たちをせきたてながら、自分で(🏩)も椅子(⏭)や机(jī(🎅) )を運んで敏捷(jié(🤓) )びんしょうに(🍄)たちはたらいて(🤣)いた。これに反し(⛸)て、青(qīng )山(🤓)の態度はきわめて冷(lěng )静だった。か(🤙)れは、(📋)田川(🎹)の(👱)声(❌)には無頓着むと(🔧)んちゃくなよ(🏯)う(🍅)に、並なら(🙃)べられて(🐕)いく机の列をじっとに(🏻)らんでは、そのみだれを正して(🥚)いた。――二人(rén )とも、(📜)それぞれに室長に選ばれていたので(🎡)ある。
(🌞)先生は、しか(🛴)し、ま(🚜)もなく顔をまっ(😂)すぐにした。そして、これまでの激(🔍)し(🎐)い調子とはう(🌥)って(🏵)代わった、沈し(🏚)ず(🈸)んだ調子(zǐ )で言葉をつ(🐌)づけた。
次(🔲)郎(láng )は、しかし、そ(🚤)れどころではなかった(🛐)。か(🚾)れは、(🔔)もう、(🐁)先生(🍶)のつぎの言葉が、槍やりの(🚝)穂(😟)先ほ(📣)さき(📚)のような鋭さで、自分(fèn )の胸にせまっ(🖥)ているのを感じ、か(💚)た(🌃)く(🎚)観念(🥠)(nià(🕹)n )の眼をとじていた(🧖)のだった。
六(liù(🤹) ) 板(🔬)木(🔋)の音
コーン、コーン、―(🌆)―コーン、コーン(🚡)。
「ほう、お前か、今(🚜)(jīn )朝(cháo )の鐘をついたの(🛄)は。……で、(📘)どのような気持(🤪)ち(🏋)でつい(❤)たのじゃ(🅰)な(🥅)。」
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