彼は校友(yǒu )会誌に目をさらしながら、おりおり(🥠)心の(😌)中で(🌭)そうつぶやいた。彼が幼い頃恭(🥩)一に対し(🥊)て抱いていた競争(🥝)意識は、こうして(🌔)、(📓)知らず織(😋)(zhī(🛠) )らずの間(jiān )に、形(🕡)を(🎨)かえて再(zài )び芽を吹(📨)きはじ(🏰)め(⏹)て(📍)いるらしかった(⛴)。
次郎は、三(sān )つボ(🙀)タンが自(🕋)分を追っか(🕑)ける(⏸)のを、(🛬)演説した(🕟)生徒(tú )がとめているんだな、と思(sī )いな(🏛)が(🍑)ら(📜)、足(zú )を早めた。
彼は何(hé )だ(👚)かそんな気がし(🕰)て、不安だった。しかし、(🏺)一方では、(🌅)大(🍨)(dà )沢に(🥇)励(🏎)まし(🎯)てもらった(🍑)ことがうれしくてなら(🏟)なかった。そして、
「(😷)どうもし(🛂)ません。あ(🕥)たりまえにし(🌍)ているだ(🈵)けです。」
「新入(rù )生(shēng )のた(🤨)めばか(🍻)りではあ(🔚)りません。五年生は、ちっとも(🐰)校長先生の(🍽)教えを守って(🚟)ない(🔝)です(📮)。あんな五(🏺)年(nián )生は(💮)、僕(pú )、学(xué(🚵) )校の(🌁)ためにな(🍒)らないと(👣)思う(⏲)ん(🛃)です。」
もっとも、生(🥃)徒間の(🐖)噂(💌)によ(🤟)る(🌦)と、(🌰)校(🈁)内に二(👩)人や三人は、尊敬(🔐)に値する先生が(🐋)いないで(🗄)も(🐜)ない(🈶)らしか(🕥)った(🔝)。ま(📁)た、入学式(🕸)の(🏉)時(shí )に、(🎞)彼が校長(zhǎng )から(Ⓜ)う(🚨)けた印(yìn )象も、(🤘)まだす(😐)っかり消(xiāo )え(😌)て(🎋)いた(💊)わけで(🔞)はなかった。しかし、(🚡)そうし(📱)た先生(🤙)たち(📓)は、次郎たちと(🌷)は(🥦)まるで(🐈)べつの世(shì(🔺) )界に住ん(🗡)でいるようなもので、めっ(🚚)た(🤨)にその顔(yá )をのぞくことさえ出(🍳)来な(😪)いのだった。次(🕷)郎は、(🏡)そのために、(🧣)中学校という(📰)ところは、小(xiǎo )学校にく(🍓)らべてずっと奥行があるような(🕐)気(qì )もしたが、ま(🎴)たいや(🏇)に不便なところのようにも思(🚁)った。
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