(🗓)見物人の拍(pāi )手(🧘)の音(yīn )の中(🔹)でわ(🍖)れが(😑)ねのようにどなったものがあ(🤴)る。
こうなってくると黙(mò )々隊も(🛌)くもくたいは急に活(🦇)気(qì )づいてきた。一(yī )塁(😛)手(shǒu )の(🚭)旗竿(gān )はたざお(📪)は二塁打を打って千三が本(běn )塁に入った。黙(♋)々もくもくは一点を勝(shèng )ち越した。つぎ(🤾)のすずめ(🦄)は(📓)バウ(🏾)ンド(🐠)を(🤭)打(dǎ(📡) )っ(🏨)て旗(qí )竿はたざ(🎓)おを三塁に進めた(🥛)。
「(🍽)あッ、へそか」(🚅)
「それは(🛢)最初(chū(⚓) )からわ(👸)かって(🌆)る」と先生が(☝)い(🥒)った(🈂)、(🧞)そうして「ボール(🚝)をやる(🍤)と(💍)同じ(🎳)気持ちで学問をす(🔂)れ(🈳)ば天下の大選手(shǒ(🤲)u )になれる」(💕)とつけくわ(🚊)えた。
「覚(🏿)平さん」
「(🤡)それはぼくもよくないと思(sī )う、し(✉)かしそんなこと(🥏)は忠告ですむこ(😛)とだ、一度(⛔)(dù )忠告してきかなかったらそのときに第二の方法を考えよう(⭐)じゃな(💢)いか、(🎉)ぼくは(🍪)生蕃せいばんのこと(🧢)でこり(✳)た(💚)、生蕃(fān )は(🔸)決(🖲)(jué(⛎) )して悪(🏌)いやつじゃなか(🚹)っ(🦁)た(⚡)、だがあのとき(🍞)諸君がぼく(🍸)に(🌯)同情して生蕃を(🏪)根底からにく(✋)んだ、(⏯)そのために彼はふた(👎)たび(🤵)学(📵)校(🈴)(xiào )へく(😱)るこ(♐)と(📃)ができなくなっ(👑)た、ぼくは(🎃)いつもそれを(🏝)思(sī )うと、われわ(⛵)れは感情に激げ(🕐)きしたためにひとりの(🧛)有為ゆ(♟)う(🔅)いの青年(💉)を社会から葬ほ(🐄)うむる(🗄)こと(🧗)になっ(🏀)たこ(✒)とが実に残念(niàn )で(⛳)たまらん、人(🛑)を罰する(🛳)には慎(🛑)重(♈)(chóng )しんち(💐)ょ(🍿)うに考えなければならん(👤)、そうじゃない(🈳)か」
「(🕛)手(shǒu )塚は不幸(❌)な(😅)男(nán )だ」(🦋)
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