フェラ 動画《パイズリ 潮》2行目ライン
パイズリ 潮あらすじ
「主(zhǔ )謀者と見られて(😻)もいいとい(🎚)うのかね。」
徹太郎は、そ(📁)う言(🤶)っ(💜)て笑った。次(cì )郎はその(🗻)瞬間ちょっと固い表(🍪)(biǎo )情になったが、(〽)すぐ自(zì(🐍) )分(fèn )も笑(🍱)(xiào )いながら、道(🔫)江に代って始(🥖)終を話した(❄)。話(huà )し(💈)ている(🛍)うち(👜)に、彼は自分の言葉(⛎)(yè(🚊) )の調子が(🐝)次第に烈しく(🐜)なって行(🔖)(háng )くの(🦋)をどう(🚮)するこ(🤤)と(✉)も(👋)出来(lá(🍏)i )なかった。
と、(🏐)次郎は、(🦁)また馬田の方にまと(🆙)もに向きなおった。
こん(📌)な(🔕)ふうで、(🍶)校内(nè(🎗)i )は(🔌)そ(🥇)の日じゅう決(🤶)して静かであったとは(🥈)い(🛰)えなかった。下級の(😋)教室までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんな(⛩)ら何(🕢)で(🍀)もないことにまで先生(shēng )た(🦅)ちの神(🌫)経がとが(😔)り、先(xiān )生たちの神(🐣)経(jī(🔝)ng )がとがれ(🙄)ばと(🚠)がるほど、生(shē(🍢)ng )徒た(✖)ち(⏲)はその神経に触さわ(🥖)ってみるのを(🚩)楽(lè(🏄) )しむと(🤞)いった(🍮)ふ(🌔)うであっ(🚱)た。大垣前校長(zhǎ(🗳)ng )は、いつ(🕹)も先生たちに向(😒)かって、「生徒というものは(📊)、自分たちのた(📵)め(🌍)に(🥍)先生が命をすてるま(🖼)では(🥜)、その先生を(🚗)偉い(📗)先生(shē(🛍)ng )だとは(⛑)思(🕹)わない(💒)ものだ。それを(❄)覚(jiào )悟の上(🤵)でなくては(🥓)、真(zhēn )の教育(👁)(yù(😀) )は出(chū )来ない。」と言っ(🕌)て(🚽)いた(🛏)が、その意味をほんとう(🚴)に理解(jiě )した先生(shēng )は(✉)、朝倉(cāng )先生(🚎)をの(🅰)ぞいては、おそらく一人もい(🦎)な(🦕)かった(📔)ろうし(🥨)、今(🧟)(jī(🥪)n )で(🔭)は、どの先生にも、そんな言葉は単に言葉とし(💔)てでも思(🥣)い(✌)出されていそうに(🍡)なかっ(💹)た。こうし(🧤)て先(xiān )生たちは自分(fèn )を下手に(🎼)護ろ(🍱)うと(🐇)して、一(yī )歩一歩(🎬)と(🐡)自分を生(shēng )徒たちの侮辱(rǔ )と(🍘)嘲笑(xiào )の中に追いこんで(🍙)いたの(🌷)で(💯)ある(🙉)。
二三人(🧔)が(🌑)渡(🔚)り廊(🤤)下に背をもた(🌫)せてそんなこ(🏮)とを話しているところへ、馬田が(👩)やって(⬇)来(🍘)て、仲間に加わっ(🍁)た。
(👾)次(🚝)郎はごま(🚰)かさなかった。ごまかすどころ(〽)か、(🔧)そう答(🐥)(dá )える(👗)こ(🦖)とによ(🔄)って、皮(🌗)肉な(🤩)喜(xǐ )びを(🔊)さえ(🌞)味わっていた(🎣)のである(🦆)。
「(⭕)ふ(🔏)む(🔢)。」と、徹太郎(láng )は感(gǎn )心したようにう(🐭)なずいた(🌰)が、「しかし、少(🎫)(shǎo )し考えが足(⛲)(zú )りなかった(😇)とは思わない(〰)かね。」(☔)
「血(xuè )判はごま(🏋)か(👓)そうた(👷)って(🚊)ごま(🤢)かせないよ。み(🍻)んなで(💃)見ているんだ(❎)から(📳)。しかし、(🌇)本田がそれをいやがって(🎲)いた(🚔)ことはたしかだ(🚯)ね。」
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