「その時、実は大(dà )河君(jun1 )に(🤛)いわれたこともあるんで(🛩)す(🐔)が、(❗)あとでゆっくり先(😰)生(📎)に教(🐊)え(🌓)て(🚇)いただきたいと思ってい(🔚)ます。」
「(🚃)そうかもしれな(🎅)い(⬜)ね。……それで、べ(🏌)つにこれまで(🥐)と大して変わったこともなかったん(🆘)だね。」
次郎(láng )と大河とは、間もなく、それ(👺)ぞれに最初の大便(🍅)所の掃(💛)除を終(zhō(🚘)ng )わって(👗)、となりの(🍒)大(🏃)(dà )便(⏰)所に移(🛅)っ(😳)てい(🚔)た(👋)。まだだれ(⬇)も手(🛰)を(🎁)かけない大便所が(🕹)、(🏏)あ(🈸)いだに(🌛)三(⛰)つほどはさ(😋)まっている。次郎は、さっ(🔁)き(🐈)から、大河(hé )に話(🤕)しかけてみた(🐽)い気持ちは十分だっ(🙀)た(➖)。しかし、(➖)遠(🙃)く(📊)からのか(🐒)け合い話は、こ(🐇)の場(🐉)合(👸)、何とな(🐶)くぴ(🏌)ったり(🎁)しなかっ(🔟)たし、また、雑巾をゆすぎに出(chū )たついでに、そっと(🗒)のぞいて見た(🥩)大河の様(😠)子が、いかにも沈(shěn )黙ち(🎥)んもく(🎙)の行者ぎょうじ(💑)ゃとい(🌊)った感銘かん(😳)めいをか(🍭)れ(💔)に与あたえていたので、口(💯)(kǒu )をきるのがよけいに(🍃)ため(🔇)らわれるのだった。
塵ちりを(📁)廊下(xià )に掃(💂)はき出すと、か(🍩)れは(👃)バケツに水を汲くん(⚾)で来(lái )て、寝間(jiān )ね(🏙)まと(👔)事務(🚍)(wù )室(shì )とに雑(🌽)巾ぞうきん(👛)がけをは(🃏)じめ(💬)た。窓をす(🥪)っかりあけ(🎟)はな(📼)った、まるで火の気(qì(🛩) )のない、二(èr )月(🚠)(yuè(🔂) )の朝(🥉)の(🏛)空気は、風がないためにかえ(😅)ってきびしく感じられた。これまで(✝)たびたび同(😝)(tó(😆)ng )じ経験(yà(🏦)n )をつん(🥒)で(🏊)きた(🥗)か(❔)れに(🙎)と(🙆)っても(👚)、仕(👊)事は(🕛)決してなま(🙁)やさ(💤)しい(🙀)ものではなかった。ど(⏰)うかすると、手がしびれ(🐽)るよう(🍒)にか(👚)じかんで、(🐖)雑巾(🌼)が思(sī(🍰) )うよ(🦒)うに(🦐)しぼれ(💈)ず、また、拭ふいたあとの(📯)床板が、つるつ(🎛)るに凍る(🎏)こ(🔋)とさえ(🎺)あるのだった。かれは、し(🎈)かし、二つの室をすみか(👍)らすみまで、たんねんに拭ふきあ(👬)げ(🦆)た(🚣)。
「そ(🔧)れに、今朝はすいぶん寒かったし、平(pí(🔬)ng )木中佐どこ(❕)ろではなかったんだろう。」
奕(🥍)堂和尚(🔙)(shàng )は聞(wén )きおわって、いか(🌝)に(🌑)も(🏚)うれしそうに(🏟)うなずいた。そ(😾)して、ま(🕹)だどこ(⌚)か(📢)に漂(piāo )ただよっ(🌯)ていそうな鐘の音を追い求めるよ(📵)うに、ふたた(🕥)びしずかに眼をとじた。
そ(🧜)れ(🕓)には、(🚤)組織(zhī(🌮) )や、講義科目や、諸行事の時(shí )間(🏪)割(gē )など(🗯)、必(🎟)要な諸計画が一(🔤)通りな(🌭)らべられてい(🖕)たが(🍓)、(🌨)そ(🚀)の(🥗)どの部分を見(🧦)て(📫)も常識(🦒)(shí )からとび(🐳)は(💁)なれた(🆑)よ(🏫)うなことは一つも(🛩)なかっ(⤵)た。塾堂(🎎)と(🍊)名(míng )の(🐣)つく(🐋)ところでは、そのころほとんど(💵)つきものの(🤟)よ(🌏)うになっていた(🀄)「みそぎ」とか、「沈(🌑)黙(🕊)ちんもくの労働」とか、およ(⏲)そそうい(➗)った、いわゆる「鍛(duà(💋)n )練たん(🥜)れん」的な行(😂)事が全く見当(dāng )たらないの(🎊)は(🚚)、むし(😒)ろみんなには、ふしぎに思われたくらいであ(😃)った。五時半起(qǐ )床と(🌷)いうのが、二(🧒)月の武(wǔ )蔵野むさしの(📗)では、(😺)ちょっとつら(🔳)そう(🐬)にも思(😍)えたが、(🌷)そ(📡)れも青年(nián )たちにと(🌆)っ(💽)ては、決(jué )して(🎊)おどろくほどのことで(🐼)はなかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生活にうるおいを(🛺)与あたえるよう(🕣)な行(há(📏)ng )事(😈)が、かなりの(⏮)程(chéng )度に、(⛏)織おりこま(🏜)れていることであった。と(⬅)にかく、見る人が(🍻)見れば、日常(cháng )生(😻)活(🕶)を深め高める目的で(⌛)、すべてが計(Ⓜ)画(huà )されているというこ(📭)と(🛀)が明(🧡)らかであっ(🧐)た。
机(⛵)(jī )の上(shà(🤯)ng )には、二三(sān )日(🌎)まえ、兄の恭(gōng )一き(🍲)ょ(🕐)ういちから(🏔)来たはがきが、文面(miàn )を上にしてのってい(🌻)た(🕙)。それには、(🚒)
(🕚)もう、そ(😾)のころに(🕊)は(🙁)、廊下を(🤴)行(👳)き来する塾生たちの足(zú )音も頻(🥝)繁(fán )ひ(🏳)んぱんに(☕)なり、(📌)ほう(🔽)ぼうから、(😰)わざとらしいか(🕝)け声(🍽)や、とん狂きょ(⛰)うな笑い声な(🍇)どもき(🍇)こえていた。ゆ(🧝)うべの(🤷)懇(👶)(kěn )談(📞)会で分担ぶん(🖐)たんをき(👊)め、かれ(🍃)ら自(🚎)身の(😃)室(🍐)はもとより、建物の内部を(🏄)、講堂(✔)(tá(🎽)ng )や、広間や、便(🎃)所にいたるまで、全(📱)部清(qīng )掃せいそ(🍲)うする(🤛)ことに(🏷)申(shēn )し(💭)合わせていたので(🕚)、(🔋)かれらも(🦐)、まがりなり(🕐)にも責(🔨)任だけは、果たさ(🤗)なけ(🐕)れば(😿)な(🧔)ら(🙇)な(🎏)か(🍿)ったし(😧)、(📂)それに、きび(🥫)しい寒さと、おたがいの(🍤)眼(yǎn )とが、(🛄)かれらを、外見(jiàn )だ(🔢)けでも(🛤)、(⛄)いかにも(🔢)忙いそがし(🚌)そうな活動(dòng )に駆(🕡)かりたてていたのである。
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