そし(🌂)て、次郎の(💞)ほ(⛪)うをち(🍩)ょっとぬす(🚊)むよう(🛩)に見な(🏞)がら、
(🏢)大(dà )河は、その(⤵)時、(🕍)ちょうど槌を(🔸)ふりあげたと(🏂)ころだ(🚾)ったが(💍)、それを打ちおろ(🚬)し(😹)たあと(🎲)、ち(🚹)ら(🍱)と次郎のほうを見て、あいさつ(🎠)をかえした。
では(🎭)、なぜ(🧡)それ(🔑)ならそれとはっき(⏰)り書かないのだろう。道(⛑)江(jiāng )の名を書(🧠)(shū )くのがきまりわるく(🚈)て、暗々裡(lǐ(💽) )あん(👊)あんりにそ(🍎)れをほの(🌓)めかし(🦃)たつもりなのだろ(👻)うか。あるいは(🐎)、予告なし(🚟)に道江をつれて(😡)来て、自分をお(🎍)どろか(💹)すつもり(🦇)なのだろ(📏)うか。いずれにしても、自(zì(📐) )分にとっ(🏻)ては、あ(🎈)まり愉快ゆかい(✒)なことではない(🏪)。何と(🚬)いういい気な、(👞)甘あまっちょろい(🐞)兄(🚊)だろう、と軽蔑け(😨)いべ(🅱)つし(🚘)てや(⚫)りたい気にさ(🐐)えなる(👮)。
先(➕)(xiān )生(shēng )の(😙)言葉の調子(zǐ )は、はげ(🌗)しいという(🚽)よ(✉)り(➖)は(📛)、(🔺)むしろ悲痛(tòng )だ(👅)った。
塵ちり(🎹)を廊下(😼)(xià )に掃はき出すと、かれはバケツ(🥅)に水を汲くんで来て(🔇)、寝間ねまと事(shì(🌊) )務(wù )室と(🙃)に雑巾ぞ(🥉)うきん(🏀)がけ(✅)をはじめた。窓をすっかりあ(🤱)けはなった、まるで火の気(📬)のな(🖱)い、二月(🚟)の朝の空気(🙃)は、風がないた(😴)めにかえって(📺)きびし(⬜)く感(gǎn )じられた。これま(🌇)でた(🦐)び(🍞)たび同じ経験(🥋)を(📢)つんできたかれにと(🏰)っても、(👮)仕事は決してな(🕜)ま(☔)やさしいもの(🕋)で(🧐)はなかった。ど(♏)うかすると(😛)、手がしび(😯)れるよ(🧝)うに(🆎)かじかん(🏂)で(🍼)、雑巾が(🎦)思うよ(🕹)うにしぼ(👲)れず、(🎚)また、拭ふいた(🤶)あ(🐆)との(🆔)床(chuá(🔬)ng )板が、つ(🍀)るつるに凍(🌖)ることさえある(💖)のだった。かれ(⛴)は、しかし、二つの室(🎂)をすみからすみ(😎)まで(👅)、たんねん(🍓)に拭(😗)ふ(🤶)き(🌞)あげ(🚈)た(🎶)。
次(cì )郎は(🏈)、すぐには、(🍃)その意(yì(🥥) )味がのみこめないで、きょとんと(🤦)していた。する(👟)と、先生は、
「気がついているなら、すぐそう言ってくれた(🌌)らよ(🎳)かりそ(📥)うなものだ」と、そん(😭)な不平をも(🕘)らす(🚟)ものもあった。また中には、「先生は要するに指導者(😀)で(👾)な(🐽)くて批(🐛)(pī(🙆) )評家だ」などと、したり顔に言うものも(🐹)あっ(🧀)た(🔲)。し(🚧)かし(🤬)日(rì )がたつにつ(🍙)れ(👡)て(🍤)、し(🈯)だい(⤵)にかれらの間に取りか(⏱)わされ出したのは、「ひま(😰)なようで、い(🎴)や(🚳)に忙いそが(🚨)しい」とか、(🚎)「しまり(🐦)がな(🏍)い(🚼)ようで、変にきび(🛵)しい」とか(〰)、(🌾)そうい(🎶)ったちぐはぐな気持ち(🎽)を(👰)あら(🕕)わす言(yán )葉だった。
もうそのころには、塾(shú(😁) )生たちは、室(shì )内(🏤)(nèi )の掃除(📌)(chú )整(🎼)頓(dùn )をす(🥓)べ(🚬)て終わ(💭)っ(🏵)て、最後に(🍲)、廊下や、玄(🎂)関(wān )げん(📧)かんや、その(🥪)ほかの出入り口の掃(sǎo )除に(♐)かかっているとこ(🆑)ろだった。むろんそうした掃(🔈)除も、(⚽)分担ぶんた(🦏)んは一通(tō(🤽)ng )りきまってい(🥨)た(👬)が(🌅)、厳密には境界(🗜)が(🥇)定められないため(🐴)に(⚽)、塾(🔷)生たち(🚮)はかな(🍢)り(🔮)入りみ(📄)だれていた。
その(🎂)うち(🐹)に(⛑)、小便所(🆑)(suǒ )の掃除が(😱)終わったら(✏)しく、それ(🙍)に(🕉)かかって(🛏)いた四人(rén )のうち(💟)の三人が、とん(🏙)狂(kuáng )な笑い声(shē(🍼)ng )をたてながら、大便所の掃(sǎo )除(chú )をはじめ(🈳)、あと(🧤)の一人が、たたきに水を(💋)流(🚝)しはじめた。で、次郎(👹)は、二つ目(mù )の大便所の掃(🔐)除をおわると、すぐ(🧥)そこを去って講堂のほうに(🌱)行っ(🗒)た。大(dà )河とは(🍐)、つ(🔅)い(🐵)に言葉をかわさな(🕶)い(🚑)ままだっ(🌿)た(✍)ので(🔻)ある。
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