フェラ 動画《マイクリ app》2行目ライン
マイクリ appあらすじ
「思(sī(🖇) )っています。あんなもの(📱)、(☝)何の(😍)役にも立(🖖)たないってこと、あとにな(🤒)って気(qì(🍕) )が(〰)ついたんです。」(❌)
次(cì )郎(💦)は、む(🥘)きになっ(🥡)た(🏈)。敏子は笑って(🌸)、
「用がないからさ。」
つい(📶)こな(👔)いだ、(🌉)朝倉先(xiān )生のことで道(dào )江(jiāng )と話(🦎)しあった時、(🌂)道江(🎠)の自分(fè(😂)n )に(👑)対する心(xīn )づかい(🥟)を、あれほど(🌿)無(wú )造作(💜)(zuò(👨) )に(Ⓜ)、―(🚽)―考えよう(🛑)では侮辱(rǔ )とも思(📆)える(🏞)ほどの無(🍫)(wú(🌖) )造作(💫)な(✨)態(👥)度で退けた自(zì )分が、きょうは、たとえわ(👡)ずかな時(shí )間に(🔭)せよ、道江の(🦓)問題に夢中になって(🍒)、朝倉先生のことをま(🙊)るで(👉)忘(wàng )れてしまって(🧦)いる(😺)。何と(🔑)いう矛盾だろう。いや、何という軽薄さだろう。
(🥦)その時、教(jiāo )員(😴)(yuán )室と(🈳)の間の戸(hù )ががらりと(📭)あいて、(🔱)教(⛷)頭の西(🍰)山先生がはいって来た(🎄)。西(xī )山先生は、三角形の(💻)まぶたの奥に小さな眼(yǎn )をい(🍸)つも鋭(📞)く(🍑)光(🦓)ら(🦔)せている(🦗)先(🧡)生だ(🥝)ったが、この(👒)時(🌤)はいやににこにこ(👶)していた。手に(🧞)小さな紙(zhǐ )片(piàn )を(🍢)もっ(🌨)ていた(📐)が(🔧)、それを(⏰)默(👀)って校長に渡(🌳)すと、すぐまた教員室(🐲)の(🈳)方(🎇)(fā(🏆)ng )にひ(⚡)きかえした。校長はその紙片を見て何(👒)度もう(🚾)なず(⛏)いた。そして、(🏑)それを(🤱)もみ(🥍)くちゃにし(🈹)て机の下(🕋)の塵(chén )籠ち(🧒)りかごになげ(🏔)こむと(💍)、今(⚾)までと(🙉)はうって変った落ちつきぶりを(💽)見(🐮)せ、ゆっ(🈁)たり(☝)と椅子に腰(😋)を(🛅)おろ(🌃)しながら(🔁)言った。「そうむきに(🐹)なることはない。私はさっ(🌞)きも言った(📒)とおり君ら(🍆)の(🍰)気持に(🤓)は十(👄)分(fèn )同情しているん(🖨)だ。君らが(🎒)血(xuè )を流(😑)して書い(🤐)た(🔐)ものをまる(⚽)でむ(🗒)だにするなんて、第(dì )一、人間と(🏋)して(🧗)そんな(👣)ことが出来(lái )るものではない(🗣)。幸い今日(👷)は(🤙)県庁(tīng )に(🌷)出掛る用事も出来たし(🗜)、知(🤲)事閣下(xià )に直接(jiē )お目にかかれるかどうかは(🏴)わから(♐)な(⭕)いが、(🏆)学(xué )務(🤭)課(kè )ま(🌮)で(🤼)にはこ(♏)の(🧙)願書(🗑)を必ず(🐷)出(🏞)しておくよ。それで、今度(dù )は私の(🕎)方か(💱)ら(🈳)君(🐃)らに願っ(🔔)てお(🎀)き(🛣)たいが、どうかみんなが落ちついて教室に出るように(📖)して(🍡)くれたまえ。変にさ(🏀)わい(⛷)だりして知事閣下(xià )の面目をきずつける(⛷)ようなこ(🗯)とにな(🌍)っては、何もかもぶち(😦)こ(🌔)わしになるんだから。い(🎌)い(🎄)か(✴)ね。
「失敬(jì(🚆)ng )だとは思わんの(💬)か(🚲)。」
「本(🔠)田(tián )のやつ、どうしたんだろう。い(🚚)やに考えこんでば(🏉)かり(💵)い(🚒)るじゃないか。」(📋)
四人がこもごも語った(🆔)ところを綜(zōng )合(⭕)(hé )すると、(🚰)こ(💠)うである。――
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