(🏬)こんなふうで、校内(😉)はその日(🚇)じゅう(🎳)決して静かであったとはいえなかった。下(xià(🚝) )級の教室(➗)(shì )までが何(🎈)とは(🚌)なしに落ちつきを失(shī )っていた(🐫)。ふ(🥓)だんなら(🌂)何でも(🗑)ない(😇)こと(🌽)に(🖼)まで先生た(💼)ちの神経(jīng )がとが(🎃)り(🚒)、先生たち(🥣)の神経が(🍫)とが(🏌)ればと(📢)がるほど、生徒(tú(📁) )たちは(🙋)その神(shén )経(🥠)に触さわっ(🏮)てみる(🤾)のを楽しむとい(🍩)ったふうであ(🕸)った。大(🐦)垣(🏠)前校長は、いつ(🎹)も先生たち(🥅)に向かっ(🍑)て、「生(💽)(shēng )徒とい(🔺)うものは、自分たち(🏔)のた(🤭)めに先生(🍵)が命をすてる(🎃)ま(👐)で(😈)は、その先(🍘)生(shēng )を偉い先生(shēng )だとは思(sī )わないもの(⏸)だ。それを覚悟(📩)の上でなくて(🕚)は、(🥂)真の教育(yù )は出来(🕐)(lá(🍟)i )ない。」と(🧙)言っていたが、そ(🎫)の意味をほんとうに理解した先生は(📋)、朝倉先生をのぞ(🥥)いては、おそらく一人もいなかったろうし(📙)、(🍿)今で(🍖)は、どの先生にも、そん(🎹)な(🐸)言(📨)葉は単に言(🚃)葉(🛏)とし(🦑)てで(👄)も思(🎙)い出されて(🚠)い(🐰)そ(😫)うに(⚫)なかった(🏭)。こうして先(🏐)生(shēng )た(🍞)ち(💨)は自分(fèn )を下(xià(🈸) )手に(👐)護(🔄)ろうと(🐪)して、(🔏)一(yī )歩一(🕤)歩と(🤔)自分を生徒たちの(🌮)侮辱(📇)と嘲笑(xiào )の中に(🏃)追いこんでいたので(🌡)ある。
(🗝)と、今度(dù(👹) )は道江が眉(🍛)根をよせて(🕕)、
道江は(🔯)敏子が(🏋)話(huà )して(🔶)い(🌇)る間、さ(🦇)ほど深(shēn )刻(🤬)な表情(👟)もしていなかっ(⛄)た。次郎(láng )はそれが物足(❎)(zú )りなくもあり、腹(🎇)立たしくも(🏌)あった。彼(bǐ(🎍) )の家の二階(🔀)で(🌷)馬田(tián )と出っくわした時(shí )の様(🔽)(yà(🤦)ng )子か(💾)ら判断(🤗)して、彼女が馬田をひどく(🍋)きらって(👚)いること(🔕)だけ(🎬)はたしかである。しかし(⛺)、ただ馬(🌙)田とい(⤵)う人間をきらって(🕶)いるというだけ(👖)で(🤴)はたよりない。こうしたことについて(📮)は、(🧑)女性の立場(🐗)から、とりわけ(🐘)純潔(jié )な(🍆)処(🍰)女(🏖)の立場から(🕺)、た(💄)え(😮)がたいほ(👙)ど(🏟)の侮(wǔ )辱と憤(🥎)り(🆗)とを感じなければ(🕯)ならないはず(🍷)である。彼にはそう思えてな(🏭)らな(🥉)いの(✡)だっ(🙀)た。
「君らは(🤢)すこし本田(🆖)を買いかぶっ(🍊)ていや(✋)しないかね。」
「(📇)何(🌠)し(📖)ろ、朝倉(🎌)先(xiān )生の退職の理(💓)由が(✡)理(lǐ )由だし(🔲)、(🌇)君(📲)たちの行動(dòng )を当局(jú )では極(🕒)力警(💨)戒しているら(🎁)しい(🎩)ん(🔘)だ。万(wàn )一(🚶)ストライキにでもなったら大変だぜ(🆚)。」
「(🛰)千(qiān )ちゃんの方を見張(⬆)る(🌌)の? でも、橋(qiáo )か(💒)ら先はだ(🌇)めじゃない?」(🐛)
彼(📄)は、そんな謎の(🚔)よう(👰)な言(🍹)葉を残(cán )して(🅿)、さっさ(😠)とその場(chǎng )をはなれてしまった。
馬田も、(🚃)それ(💢)っきり口(🚿)をきかなかった。二(èr )人は、(🙄)かなり永い(🔕)こと、に(🆚)らみあったまま(🥙)突(tū )っ立っていた。次郎(🐶)が(🏑)視(📔)線(xiàn )も手(shǒu )足も微(wēi )動び(💞)どうもさ(🚥)せなかっ(😬)たのに反して、(🗿)馬(🚮)田(♊)の視線はたえず波うっており、その手足はいつももじも(🔛)じと(🥝)動いて(🥇)いた(⛩)。
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