日本《えろ 乱行》2行目ライン
えろ 乱行あらすじ
「(🐈)主(zhǔ(🗿) )謀者と見られてもいい(🌁)というのかね。」
「しかし、ストライキに(🎇)なっ(🦆)て(⛷)しまったら、君(jun1 )の(💿)考えと(🍵)はまるで(🔒)反対(duì )の目的で書(shū )かれたことになりそ(🥢)うだね。」
「僕(🦍)はそんな意味で考えが足り(❓)なかったと(🛡)は思っ(⛅)てい(🔧)ないんです。役(yì )所は正しい(🔙)こ(🧙)とを通すの(🕕)があ(🥪)た(🙃)りまえでしょう。」
次郎は、学校のこ(🧀)んな様(yàng )子(⭐)を、(🆓)終日いかに(🙋)も淋しそうに(🎥)見守ってい(🏋)た(🌳)。彼は、花(👆)(huā )山(🚞)校長(zhǎng )の(➕)鼻の移動の話(huà )をきいてもほとんど笑(xiào )わなか(🎌)ったし、(✅)森(sē(🌸)n )川(😱)の「教員適(shì )性審査採点表(🙋)」を見た時に(🌝)は、む(👱)しろ(🐊)にがい顔をし(➖)て、ひとりで(🕞)校(xiào )庭(⏳)(tí(🐷)ng )に(🥘)ぬけ出したほどだった。ふだんから、彼(🎮)はそう出し(🏪)ゃ(🤐)ばる方ではなかったが、(⏺)そ(🏗)れでも(🏙)、校友会(🐧)の委員(yuán )会などでは、(🙂)新賀(hè )や梅本(🏭)(běn )と(🕧)共に(🤢)かなり意(yì(🏇) )見を発(fā(👀) )表(biǎo )する(🛌)方だっ(㊗)た。それ(🔻)が(👼)昨(🏄)日以(😡)来、ま(🔪)ったく沈默(💟)(mò(👨) )を守(shǒu )りつづけている。きょ(⚽)うはことに新(xī(📵)n )賀(hè )や梅(méi )本に(🎷)対してもあまり口(kǒu )をきかない。今(💲)朝あた(👈)りまで(🚹)は、(👀)誰もそれ(🍇)を気にと(🤹)め(🤳)なかっ(🚀)たのだ(🐶)が、(⬅)みん(🔬)なが(🕳)笑うときに笑いもせず、(🐄)ま(🤛)た先(xiān )生たちの品(pǐn )定めや、事件のこれからの(⏸)成行(háng )きにつ(🏠)いて、(😞)みんなが非(😁)常な関(🛌)心を(㊗)もって話し(🌺)あ(🥅)っているの(⚓)に、自分ひとりで(❗)校庭を(🗓)ぶら(🅿)つきまわっ(😨)たりしている彼の様(yàng )子(zǐ )が(🕚)、いつ(⬛)までも周囲の注意(yì(✌) )をひかな(🤓)いでいるはず(💮)がなかった。しかも彼(🍃)が、同級生(🛡)の大部分(fèn )がまだ朝倉先(🌞)生(shēng )の(🐯)顔も知ら(🍩)ない(👠)一二(èr )年(🛴)(niá(🍈)n )の(🛥)頃から、室(🕶)崎事(🐥)件や宝鏡先生(🈵)事(🔰)件(🌕)を通じて(🚥)先生から大きな感化(huà(⛺) )をうけ、その後(hòu )、(🧔)白鳥(niǎo )会の(🧚)一員(yuá(👑)n )にも加わって、先生の心(📁)酔者の中(➕)で(🏵)もその第一(yī )人(🤼)者になっている(🐭)ことは、誰でも知っ(🌌)ていることである。こんな時(🍀)(shí )こそ(🥚)彼はみんなの先(xiān )頭(🚦)に(🚴)立(lì )って活(huó )動すべき(💍)で(🦗)はないか(🙆)。そ(👙)うし(🎋)た考えが、一般の生(🚎)(shēng )徒(tú )たちの(🤗)頭に浮(fú )んで来る(🔎)の(🥍)はごく自(🌗)然であ(🤜)った。
「(🙅)なる(🎼)ほど。これ(🥐)は痛(🖲)いと(👤)こ(💽)ろを一本(běn )やられた。僕も(🌓)いつの間にか現実(shí(🆗) )主義(🎚)者になって(♎)しまっていた(🤝)わけ(🏏)か。は(🛀)はは。ところで、(📃)君の(🆚)考えが(🥧)足(zú(🏾) )りなかっ(🦀)た(🌇)というのは、すると、どういう点かね。」
「(😹)ええ。しかし、もう(🧐)県(📃)庁でも(🚘)見(🔱)(jià(🛹)n )ている(⛽)ん(🏗)で(👍)しょう。校(💿)長先(xiān )生が県(👤)庁に(🔟)それ(🥀)をもって行かれ(⚓)た(🙀)そうですから。」
「やけになんかなりません。しか(🍰)し、自(zì(⛲) )分で(🐘)正しいことをして(🦌)退学されても(🛠)、ち(💯)っとも(🏅)恥ず(🥅)かしいこと(🚴)はないと思(sī(🛤) )っ(👹)ているんです。」
「そりゃあ、思(sī )うでしょう。」
「い(🍏)いえ、総(zǒng )務(🗼)二(🥌)人に新(🐇)賀と梅本とが(👂)代(🌃)表(biǎo )になった(🏜)んです(🚢)。」
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